让板书抓住学生的眼球

郑克东

常听我们的老师，在课余抱怨，这个知识我在课上已经讲过好几遍了，学生怎么还错呢？我想，一方面固然是由于不认真听讲造成的，另一方面是我们注重了使用课件，忽略了板书。

曾有一项研究表明，学生在课堂上获取的信息，83%来自视觉，11%来自听觉，其他的只占6%。看看，我们应该用板书来抓住学生的眼球，弥补学生听课的遗漏。

一个好的板书，其实就是老师的微型教案，学生的微型导学单。我们可以从下面几个角度来做好板书。

一、条理分明，注重板书的层次性

板书不是把知识从黑板左面写到右面，更不是杂乱无章地写在黑板上。不管是总分式的板书，如用一、二、三……来表示主干知识，1、2、3……来表示细节知识，还是阶梯式的层层抽丝剥茧的板书等，都应该做到条理分明，层次清晰。

二、对比突出，注重板书的启发性

对比突出的板书，好似黑白分明的版画，可以启发学生在对比中深刻理解。相似知识的教学中，对比性的板书总是显得那么重要。如初中物理中压强教学中“重力、压力”的对比、“受力面积、底面积、接触面积”的对比。表格法常是对比性板书的表现形式。

三、简洁扼要，注重板书的准确性

板书不是教师上课语言的简单重复，而是在讲解内容分解、综合、归纳、演绎后，对知识形成的提纲化，它是课堂内容的浓缩与深化，它应该书在点子上，书在关键处。所以，板书的语言要精练，内容要紧凑，用词要准备，不能信口乱说。

四、形式多样，注重板书的直观性

板书除了秧田式的严肃脸面外，还应该有笑容。一幅完整的板书，可以是一幅画，可以是一张表，可以是一条线……因为，不同板书形式可以帮助学生理顺知识的前后联系，可以加深对知识的印象。

当我们在课堂上激扬时，能够在合适的时间，合适的情节，板书下合适的词句、图表、线索……那么，还愁板书不能吸引学生的眼球吗？

(作者单位：江苏省如东县双甸镇初级中学）