浅谈现代信息技术在小学英语教学中的应用

高晓雪

西宁市北小街小学青海西宁810000

【摘要】信息技术作为一种现代化的教学手段已深入到小学英语学科教学中，恰当、合理地运用信息技术组织教学，学生能更直观、更全面地获取知识，激发学生的求知欲望，提高学生的综合运用语言能力，增强学习效果。

【关键词】信息技术；小学英语；应用

《英语课程标准》指出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。”现代信息教育技术以其声、形、图、色并茂等诸多优点，成为课堂教学的新宠。在教学过程中应用现代信息技术，不仅可以有效的提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率，而且可以提高学生在实际生活中应用英语的能力。

一、创建良好的学习环境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生学习的主动性和积极性就会调动起来。学生是学习的主体，但是传统的英语教学方式，老师讲课，学生听课，很难体现学生的主体地位。小学生的年龄特点决定了他们的生性活泼好动，好奇心强；而英语对他们来说既是陌生的，又是神秘的。现代信息技术的强大功能，加入了悠扬动听的音乐，色彩鲜艳的颜色，直观清晰的图画，从而使学生置身于以英语为主要对话语言的环境中，体验英语的实际运用，激发起学生学习英语的兴趣。为学生营造生动、活泼、直观、有趣的教学情境，让学生更快地进入角色，产生情感体验，从而使学生在新奇的状态下积极参与活动，激发了学生学习的积极性和主动性，提高了学生的记忆能力和理解能力。

例如在学习外研社英语一年级下册Thesesnakesareshort时，我先用多媒体播放出动物的声音，然后请学生猜猜是什么动物，然后出示动物图片和单词进行确认，之后以同样的方式出示本节课要学习的动物单词，学生注意力非常集中，不仅记得牢固，而且学得兴趣盎然。不仅是单词，利用多媒体还能创造出真实的情境，例如AskingtheWay(2),我用多媒体出示一张地图，上面有zoo,supermarket,bank,trainstation等地方和可以到达这些地方的方式，让学生自行角色扮演进行对话，将本是教材中一些固定而孤立的知识点迁移到实际生活情境中。提高学生在实际生活中运用英语的能力。

二、有效突破重难点，增加学生学习信心

优化教学过程，突破重难点，是组织教学的重要环节，利用多媒体技术，可以将原本枯燥乏味的教学内容制成生动形象的视听画面，直观的展现重难点，使教学重点明确、突出，从而降低学习难度，达到教学目的。例如PartsofBody中，利用动画片的形式，用一只倒霉熊的不幸遭遇将身体各部位窜起来，把学生带入到一个具体的的情境中，而大家在生活中都有碰到不小心受伤的现实情况，将教学材料与实际相结合，学生在欢乐中愉快的学习身体的各部位，达到语言学习和运用的目的，学生的模仿达到熟练运用目的的训练。

三、可以提高学生的口语交际能力

在传统的电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，而现代信息技术辅助教学，就可以很容易地做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。在课堂上，学生的“眼、耳、口、脑、手”把“视、听、说、想”有机地结合促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情，活跃了课堂气氛，通过形式多样的视听说训练，挖掘学生语言表达的潜力。在英语教学中合理运用多媒体，缩短了教学和现实的距离，给学生提供了更多的语言实践机会，对培养和发展学生的外语素质至关重要。而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。这种情景性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。

四、可以拓展思维能力，培养创新精神

运用多媒体进行教学，扩大了课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。信息技术与课堂教学的整合、创新应用，不仅仅是一种方法上的更新，更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中，合理，灵活地运用信息技术，开发了英语教学资源，拓宽了学生学习渠道，改进了学生学习方式，提高了教学效果。学生不再是只知接受教师传授的知识、只会记忆与背诵的学习者。面对大量的信息，不仅学生要学会进行全面思考问题，教师也要积极思考与课堂有关的问题。教师要学会在课堂上把这些信息进行有效地组织和编排，围绕教学重点，摒弃一些无关的、不重要的信息，争取教学的最优化。

创造思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案和程序，并创造出新的思维成果的思维活动。英语作为培养学生创造性思维的一门重要学科，它不单是传授知识，更主要的是要培养能力，特别是创造性思维能力。因此在英语教学中要注意设计具有发散性、开放性、实践性的练习，为学生的创新活动创造条件，尽可能的鼓励学生增加想象和应变能力，激发其创造欲望，培养创新精神。

通过现代信息技术，教师可以引导学生摆脱对教师的过分依赖，主动自学英语,突破课堂教学和规定教材的局限性，从而激发学生的学习兴趣,开展语境化教学,活跃课堂气氛，培养学生创造性思维的能力，同时对学生的学习情况及教学过程进行有效监督与控制。在这种教学模式中，学生可以变被动灌输者为主动参与者,完善教与学的双边关系。因此，现代信息技术是提高英语教学质量的一项重要手段。