新时期中学班主任工作的几点思考

文珍友

广西桂林市灌阳县灌阳高中文珍友

如何建立起一个良好的班集体，如何激发学生的学习主动性、积极性和创造性，如何挖掘每一个学生的最大潜能，在新时期中，这些是我我们中学班主任必须思考的几个问题。结合本人20余年的班主任工作经验，我认为以下几点值得与大家商榷。

一、严于律己、善待学生

班主任要注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中,首先要从自身做起,要求学生做到的,自己首先必须做到。比如:要求学生要遵守纪律,不迟到,不早退,不说话,那自己就首先做到这些。在上课时,决不迟到;在集体性的活动中如周会、集会期间,决不和其他教师闲聊;学校规定学生校内不得骑车,那么就要一进校门首先下车,不管他们看到与否,自己也要身体力行地做到这些。班主任要经常深入到学生中去，了解他们的兴趣和爱好，帮助他们解决学习、生活中的难题。对学生中经常出现的一些缺点吗、错误，要晓之以理，动之以情，切勿主观臆断，更不要挖苦嘲笑，甚至打击。在公平公正方面，班主任一定要处理好以下三个方面问题。一是对待男、女生要公平。如果男女生在发生矛盾时，班主任要根据男女生的性别特点有针对性的进行批评教育，切忌重女轻男，或各打五十。二是对待成绩优劣学生要一视同仁。对待优等生时时提醒他们慎防骄傲，对待劣等生要鼓励他们积极进取，笨鸟先飞。三是对待官宦、富豪与平民子弟要同等看待。该批评的就批评，该表扬的就表扬，切勿趋炎附势、逢迎拍马。如正确处理好了上述问题，班主任的正面形象也就在工作中自然形成。

二、尊重理解学生、营造和谐班级

作为班主任,要懂得尊重和理解学生,教师对学生的尊重和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会,我认为:教师的尊重应撒在学生集体中,教师的尊重应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的尊重。

理解是一种更重要的班级管理方式。对学生的思想、学习和生活等各方面的关心,与学生尽可能多的心灵上的沟通,就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲,家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈,想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风,我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心,有些时候有的同学看我很忙,但有事想说,就很有礼貌地在我桌上放一个条子,或在作业本中写一句话告诉我:“老师,有时间您能不能和我谈谈”等等,这样的沟通,拉近了师生之间的距离。班主任在把理解给与学生的同时,自己也在收获着学生们对自己的理解。一句句亲切的问候,让我感到欣慰,尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时,我为之一震,认识到自身的价值,增强了自豪感。现在,我们班基本上建立了师生之间的和睦关系,形成了班级团结、和谐的气氛。我想，这种气氛形成正是对学生的理解结成的硕果

三、把素质教育进行到底

俗话说：七十二行，行行出状元。另外，美国著名的心理教育学家布鲁姆也曾告诫人们:“只要提供了适当的前提和现实条件,几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”不言而喻,只要育人得法,说教得体,学生均能成长为不同领域的建设性人才。这就要求班主任老师必须树立全面的新型的人才理念。常言道:七十二行,行行出状元,道理即于此。我们不因部分学生成绩优异,可能成为高一级学校继续深造的骄骄者而倍加厚爱和关注,也不因部分学生升学远望,有可能成其它行业的劳动者和建设者而遗弃,听之任之,放任自流。素质教育的整体性要求既要培养优生,也要注意差生的教育转化工作,注意学生的个体差异,因材施教,因人说教,让其个性健康地自由延伸,充分挖掘其创造性潜力,从而有效塑造差生“虽然我在学业上没有多大的造诣,但在其它行业一定能成为社会主义优秀的建设者”的良好的心理品质。众所周知,世界发明大王爱迪生便是最有力的佐证。学生只要朝着既定的目标,刻苦拼搏,坚持不懈地奋斗,一定能成为某行业的专门人才,所以,班主任一定要牢固树立“人人可成材,生生都有有为”的全面人才观念,对每一个学生都有抱有希望和期盼,从而让学生深深感悟老师的期望,感知老师的亲和,体验老师的良苦用心,让学生积极化作内动力,激发潜在的成才欲望。

四、将起点与归宿之“爱”贯串始终

学校教育“爱”既是起点又是归属。作为班主任只有洋溢着全身的爱,学生才会以爱回报,才会有授教育者爱的丰硕收获。任何一个教育群体始终存在着相对而言的优劣之分,先进与落后。根据现代心理学研究表明,二者在智力上相差甚微,仅仅是心理素质有差异罢了。循规蹈矩,遵章守纪,言听计从,顺从的小绵羊教师自然心里喜欢,而违纪违规,爱出风头,不听师训,时常反复,个性倔强的学生,若教师动辄大加指责呵斥,方法简单粗暴,实则不该。而应寻找他们违纪犯规的的根源:是家庭经济原因、父母离异、社会不良习气的侵袭,还是自身多方面的原因引起的。因此,班主任老师在了解学生真相的基础上,本着“随风潜入夜,润物细无声”的原则,和风细雨,循循善诱地作思想工作,帮助他们克服困难,消除心理障碍和阴影,放下思想包袱,走出困境,使之感悟教师的可亲和可信任,真正体验教师真诚的爱,把老师当成是倾吐心声的好朋友,有“苦”可以“诉”,有“冤”可以“伸”,有“难”人“帮”,有如在大海漂泊的航船可以找到停留的港湾。因此学生对教师可以说是知无不言,言无不尽,真诚表白自己的内心世界,教师从而可有的放矢,对症下药,有针对性地做好个别学生的教育和转化工作。显然这种民主和谐的师生关系,真诚的师生情谊,最容易荡漾起学生对教师的无比厚爱和倦恋,从而可以使班集体的整体素质大大地提高。为此班主任教师则可以抽出更多的时间和精力,研究整个班集体的深层次的发展,成为科学的决策者和最高的指挥中心,有效保证班集体一步一个脚印,一步一个台阶,朝着民主、和谐、健康的方向阔步前进。

综上所述，新时期中学班主任面临着一门崭新的课题，但只有重视自身素质的提高,同时在教学过程中不断地积累、总结经验，我们的班主任工作才会做得更为出色。只有做好了班主任这门特殊的工作，才能为当今社会造就出一大批复合型人才。