和谐——校园的主旋律

徐晓琴

徐晓琴甘肃省玉门市油城学校735200

和谐是中华民族传统文化精神的精髓，是事物多样性的有机统一,是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物之共同特点。和谐就是美，和谐之声悦耳动听，和谐之画赏心悦目，和谐的环境人类才得以生存延续，和谐的社会世界才得以发展前进，时代呼唤和谐，教育需要和谐。

和谐校园建设的理念是以人为本，注重人的素质的全面提升和各方面积极性的充分发挥，尊重人，理解人，关心人，发展人，促进人的全面健康发展。学校作为社会的一个重要组成部分，肩负着培养和谐人才的重要任务，因此构建和谐校园意义重大。建立新型的和谐平等的师生关系已经成为一个急需解决的教育问题，也是社会发展的一个必然趋势，新型的师生关系在现代教育教学中具有举足轻重的作用和地位。

一、创建和谐的育人环境

1.发挥教育合力作用，创设和谐的教育环境

（1）处理好与任课教师的关系。任课教师也是班级的一分子，教师在做好自己工作的同时，必须注意与任课教师进行沟通。只有得到任课教师的积极支持和配合，班级才会出现一股融洽、合作的氛围，班级的建设才更有活力。

（2）注意与学生家长沟通。教师可通过家访、书信联系等方式来与家长进行沟通、交流，在对学生的教育方法上达成共识，从而更好地创设一个融洽的教育气氛，使学生能够更加快乐、健康成长。

2.建设特色班级文化，创建和谐的班级文化

（1）在新学期伊始，可以要求学生写出自己的奋斗目标或格言，然后粘贴在自己的桌面上或让老师装订成册，然后教师提出自己的期望，这样对班级成员就有鼓励和鞭策作用。

（2）创设兴趣小组活动角，提供展示的舞台。学生有着不同的兴趣爱好，但是长期以来，学生及家长主要学习学科知识、技能、技巧，导致缺乏社会交往的技能技巧及拓展知识面的能力。所以，创设各种兴趣活动角，可以让学生自由发展，让学生在活动中学会生存所必需的知识，健全学生人格，增强学生的自我教育能力等。

（3）在班上张贴名人名句与时代风云人物，让学生在不知不觉中了解时事，也受到文化的熏陶；同时，还可将学生自己的“豪言壮语”和下一学习阶段的奋斗目标勇敢地贴上墙，让学生深感自信心时刻伴随身边。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”要让教室在学生心中成为一个“和谐之家”，让学生对集体、同学都有一种归属感。

二、建立和谐的人际关系

1.建立和谐的师生关系。

每一个学生都希望得到尊重、欣赏，即使成人也不例外。“孩子心底深处最渴望的就是希望得到赏识。”教师应把学生当作一个独特的个体，用欣赏的目光去发现学生的优点，这样，学生感觉到自己被尊重、被欣赏，他们就会不断地努力。教师要热情关心和解决学生在学习、生活中存在的问题，教知识，教做人，把教书与育人统一起来，把育人工作贯穿于教学工作的始终。同时，教师要善于优化自己的情感，以健康的心态去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，培养学生健康的心理、坚强的意志和健康的人格。

2.引导学生之间和谐相处。

在现代的班级中，大部分学生都是独生子女，他们养成了一种自私、狭隘、娇气的性格。老师应该采取措施来协调学生之间的关系，同学之间友好相处，相互关爱，互相帮助，让他们感受到和谐校园的温馨，在相互信任、坦诚相待、宽以待人中，用一颗真诚的心去换取另一颗真诚的心，不断拓展同学间在学习和生活中结下的深厚友谊。学校也要不断完善教育设施，开发教育资源，为学生搭建展现风采、相互交流的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园。

三、民主、人性化的管理

1.学生共同参与确立班级奋斗目标。

学生参与确定奋斗目标，可以使其更切合实际，增强可行性；可以满足学生的情感需要——让学生感到自己是“主人”，增强激励性。而在与学生共同确立目标的过程中，也是教师与学生进行沟通、增进感情的机会。要大力倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。

2.学生来制定。

陶行知说过：“有时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。”因而，班规的制定，可以交由学生起草，在班上讨论、修改，听取他们的意见，最后让班主任定案。这样，制订出来的班规才具有广泛的学生基础，能得到班级全体成员的支持，大家执行起来也才心情舒畅，营建起民主、平等、和谐的人际关系，进而促进全班学生的和谐发展。

在和谐的教育氛围中，学生能自由地呼吸；在和谐的师生关系中，学生能健康地成长；在和谐的班级精神感召下，学生能发现自我、表现自我，使精神品质得到提升，使创造潜能得以释放。和谐的班集体就是一个和睦、融洽、默契的大家庭，构建和谐的班集体既是一种治班理想，也是一种治班的结果。如何创建一个真正意义上的和谐的班集体，这是班级管理与建设的一个永恒的主题，需要我们为之不懈地努力。