变换语文作业形式，培养语文学习兴趣

徐如芬

浙江省邱隘镇中心小学315101

摘要：贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业就是分战场。彻底改革过去那种机械、枯燥、繁重的作业形式，还学生以自主、生动、充满智慧与情趣的人文作业，实现师生共同成长，应当是我们共同探索的奋斗目标！

关键词：课程标准兴趣型实践型

一、当前作业中普遍存在的问题

1.缺乏思考性。长期以来，人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上，教师布置作业还总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高。如新课后的词语抄写，词语教学后的扩词、解释抄写等，学生在常年笔与纸的机械摩擦中，逐渐消钝了对语文学习的热情，限制了思维的发展，同时也遏制了创造力的产生。

2.缺乏创造性。教师布置的家庭作业与学生真正喜爱的作业不完全相同。多数教师布置作业时，只是翻开配套的练习册，选择其中的1、2、3或全选，很多作业训练就题目论题目，学生大量地做机械练习，被辅导材料、练习册、模拟卷牵着鼻子走。教师设计作业的创造性消失了，学生的创造能力和创新精神也被遏制了。

3.缺乏趣味性。在很长一段时间里，我们的教学总是跟着考试的指挥棒转，布置给学生做的作业主要是瞄准试卷的题目。书面作业多，口头作业少，动手作业更少。而且形式单一，内容乏味。作为教师，每天最头疼的就是第二天早上有学生作业交不上，究其原因，其实更多的应该从作业的性质上考虑，如果我们的作业抛开了选编精良、文质兼美的教材，抛开了文化修养和审美情趣等方面的很多可以吸引人的内容，脱离了学生的生活，一味的抄写、背诵、听写，作业哪有趣味性可言，学生哪有兴趣去做。

二、探索语文作业新形式

1.设计兴趣型作业，培养学生的个性特长。每个学生，每种个性，每人都有自己独特的闪光点。作为教师，要充分提供展示他们的舞台。所以可以根据学生的不同兴趣布置“特色作业”，使其内容、形式更加丰富多样。

2.设计实践型作业，培养学生的实践能力。教师通过精巧的作业设计，让学生动口、动手、动脑，获得多种感官的协同合作，不仅能使学生学得生动活泼，而且对所学知识理解得更深刻。

（1）实验。对于一些实验性强、便于操作的课文，学完之后，可让学生将所学的知识实践一下，使其借助动作思维以外化内部理解，从而科学地理解教材。

（2）制作。有的课文学习之后，让学生按照课文的介绍完成一个小制作，既加深对课文内容的理解和内化，同时又培养了学生的动手能力和创新能力。

（3）绘画。《新标准》规定，要培养学生的审美能力。

（4）上网。课堂40分钟所学的知识毕竟是有限的。在信息技术高度发达、城市电脑基本普及的今天，让学生回家上网查寻资料，既解决了疑难，又获取了知识，一举两得。

（5）调查。主要是指让学生通过社会调查，用研究的眼光来分析调查所得到的资料，从而进一步认识我们周围的世界，设计出解决生活中的实际问题的建议方案，它需要学生灵活地运用所学到的多方面知识。

3.设计选择型作业，培养学生的自主性。学生是有差异的。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。作业的设计和布置也可一改以往命令式、强制式，针对学生的差异，从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾中差生的接受能力去设计多梯级的作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。

（1）学生可以自主选择作业的内容。

（2）学生可以自主选择作业的形式。

（3）学生可以自主选择作业的数量。

（4）学生可以自主选择作业的合作伙伴。

4.设计延伸型作业，培养学生的创新能力。语文学习的外延和内延相等，语文教学要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨。语文学习的天地是非常广阔的，要把语文作业的设计与学生的生活相联系，使学生在学校生活、家庭生活、社会实践中巩固语文知识，发展语文能力。

（1）联系学校生活的语文作业。学校生活是丰富多彩的，要利用学校的积极因素，为学生的学习服务。

（2）联系家庭生活的语文作业。建立学校、家庭双向交流的管理模式，让家长为学生提供语文实践的机会。

（3）联系社会生活的语文作业。社会生活处处有语文，随时可以学语文、用语文。

（4）联系其他学科的语文作业。将学科知识与语文作业结合起来，进行学科整合，既掌握该学科的知识，又锻炼了学生的语文能力。

构建符合新课程标准要求的语文作业，设计丰富多彩的开放性语文作业，改变了传统的语文作业重书面，轻口头的训练；重作业数量，轻作业质量；重知识巩固，轻能力培养的现象。当然，我们并不是全部抛弃那些扎实的语文基本功训练，因此我们教师设计作业，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重他们的个别差异，那么，学生的知识会在作业中获得，技巧会在作业中掌握，能力会在作业中形成，思维会在作业中发展，创新意识、自主能力也会在作业中培养。