我校体育校本课程开发的体会与思考

王爱玲

王爱玲甘肃省张掖市甘州区马神庙街小学734000

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：要调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，实行国家课程、地方课程和学校课程三级课程体制。体育作为基础教育的关键学科和素质教育的重要方面，如何充分挖掘和利用体育课程资源，开发出具有时代特征、学校特色、学生特点的体育校本课程，怎样以科学和完善的学校体育课程体系更好地为学生的健康发展服务，是我们学校体育工作者重大的责任。

一、开发的背景

随着我国教育与体育事业的不断发展，原有的学校体育教育观念与现代人才培养的需要不相适应，严重影响着体育教育质量。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”在认真贯彻和实施《体育与健康课程标准》，积极进行体育课程改革实践的进程中，我们深切地感受到体育校本课程的开发是新课程改革不可分割的一部分，必须开发有自己特色的体育校本课程。

二、开发的思路及原则

1.课程建设以学生的发展为本，突显“健康第一”的课程理念。课题组在对学生的调查和访谈中发现，学生喜欢篮球运动，因此我校篮球校本教材内容的选择认真考虑到小学生的身心特点和实际需求，对竞技篮球技战术进行了教材化和游戏化处理，根据不同学段学生的水平设立了“看得见，摸得着”的学习目标，选择和改编了100多项符合不同年段学生学练的篮球游戏，让学生在轻松快乐的游戏过程中掌握篮球基本技能、提高身体健康水平，使篮球校本教材能真正满足我校学生的需要，促进学生各项体育素质的全面发展，提高校本教材的适用性，更好地体现出健康性。

2.根据学校的实际情况，找准切入点。我校在体育校本课程开发过程中，充分考虑到学校的实际，找准了切入点。学校建有标准篮球场三个，我校教工篮球队年富力强，充满活力，多数队员在师范院校选修篮球专业，具有较高的篮球技能和水平，多年的校内外训练和比赛成绩在学生中产生了积极影响，师生中形成了良好的篮球氛围。

3.课程开发中重视教师资源的利用。体育教师是体育课程改革的实践者,是体育校本课程开发的研究者,他们的自身素质是影响校本课程开发的关键因素。

4.合理利用和改造学校场地、器材资源。经过多年的不懈努力，我校的办学规模和办学实力发生了根本的变化。活动场地虽小但新建了标准篮球场三个，为了篮球游戏校本课程的需要，在篮球场周围改造和设置了不同高度、适合不同年段学生学练的球筐，添置了大量排球、足球替代低年级学生的用球和其它辅助设施器材。不同的体育项目需要不同的场地和器材，合理利用和改造篮球场地、器材资源是我校体育校本课程开发的又一突破口。

5.给每一位学生一个快乐发展的平台。我校体育校本课程打破了传统课程的设置模式，不同层次和丰富多彩的篮球游戏校本课程，让不同年段、不同水平的学生轻松快乐、积极主动地参与学练，通过体育课、体育校本课、体育大课间和课外活动及“阳光体育展示活动”等，给每一位学生创设了一个快乐健康发展的平台，让学生在主动学习和锻炼中掌握了技能，并有所创新，养成了终身体育的习惯。

三、开发的目标

1.通过以篮球为载体、以游戏为组织形式的体育校本课程的学习，引导和提高学生对健康的认识，通过篮球活动掌握有关健康的知识和科学的健身方法，养成积极参与、坚持锻炼的良好习惯；让“阶段性体育”与“终结体育”向“终身体育”与“终身健康”转变，进而提高身体健康水平，使学生终身受益。

2.通过体育校本课程学习，让学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受集体的温暖，体验运动愉悦的心情和享受篮球游戏带给他们童年的乐趣；培养学生坚强的意志品质，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

3.通过体育校本课程的学习，帮助学生建立起对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作和竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。

4.创新体育教学模式。新课程改革要求学校体育教学要以发展学生为本、以“健康第一”为指导思想。我校快乐体育校本课程的开发将有效转变体育教学单一和片面的模式，把出发点转移到提高学生的身心潜力和智能水平上。教学中切实突出学生的主体地位，尊重学生的差异性，设立“看的见、摸得着”的学习目标，选择恰当的教学内容，构建科学的内容体系，针对学生的学习特点选择教学方法，变革教师的教学观念和教学行为，引导学生乐学、会学、爱学，引领体育教学在探索中改革、在改革中创新，创造素质教育观下的新型体育教学模式。

5.构建新的评价体系。按照课程标准的设计思路和要求，我们力求突破过去注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能，从根本上建立全新的体育评价指导思想。

在新一轮课改的浪潮中，我们只有充分理解课程标准的精神，真正转变学校体育观念，才能使体育课程标准得到更好的实践，在教学中才能激发学生的体育兴趣，全面提高学生的健康水平，培养学生终身体育的意识和习惯，生动地进行思想品德教育，从而提高全体学生的素质水平。只要我们坚持在探索中改革，在改革中创新，在改革中反思，我们学校的体育课程改革将写下更美的篇章。