兴趣加良好的习惯是学好英语的关键

李玉

兴趣是最好的老师，人们对感兴趣的东西才会集中注意，并能持久，而任何实践活动，只有人们集中注意才能提高工作效率，小学生学习英语更是如此。他们只有对英语感兴趣，课上才集中精力听讲，才能吸收教师传授的知识，从而提高学习成绩。要让学生在课上集中精力听讲，就应当研究采取怎样的教学手段，激发其学习兴趣，使其认真听课，达到提高成绩的目的。

一节课，教师是课堂的核心，教师必须具有较强的基本功与驾驭整堂课与整个班的能力，才能保证上好一节课。这就要求教师要持之以恒地学习，不断充电，摈弃旧知识，更新新知识，以传授给学生。只有一个教学基本功过硬的教师才能驾驭住学生，在课堂上适时激发学生的学习兴趣，在学习过程中运用良好的教学方法，把学生带到一个成功的彼岸。在教学中运用怎样的教学方法呢？有以下几点：

一、充分使用简笔画

人们感受和认知世界首先是通过第一感官眼、耳、鼻、舌、口来进行的，而“眼”是最先的感知器官。教师通过简笔画，吸引学生眼的注意力，从而引起学生的兴趣。实践证明，图形比文字更能吸引学生的注意力。比如在讲英语单词tall和short时，如果教师用简笔画画上一高一矮的两个人，学生通过第一感官就能很形象的知道其意思。这时再在对应的位置上写上这两个单词，这样既吸引了学生的注意力，也使学生在自然、轻松的气氛中掌握了所学的单词。

二、正确使用体态语言

体态语言指人们在交际过程中人体任何一个部分辅助言语交流的表情、行为或举止。教师在课堂上正确使用体态语言，可以有效的吸引学生的注意力，提高课堂教学中师生交流的质量。教师在课堂上讲话时伴随的姿势、表情等是最具直观作用的，它有助于教师更准确、更生动的表达自己的思想和观点，吸引学生的注意力，提高学生对课堂教学内容的兴趣，对于学生将所学知识保持长时间的记忆起着决定性的作用。

三、恰当创设情景

英语课堂是一个师生共同参与的场所，小小的教室可变成商店、邮局、饭店、公园、医院等。教师应尽可能的创设情景，让学生有机会运用自己学到的语言知识。

在英语教学中，还应注意培养学生下列良好的英语学习习惯：

课前预习习惯。在每一节英语课前，学生要积极预习新课内容，这样有利于学生积极而独立地思考新内容，不仅掌握了一些英语知识，而且从中发现一些问题，为上课有针对性地听课奠定了基础。同时有利于提高他们英语自学能力。所以老师在本课结束时最好告知学生下一节内容以便学生预习。

听课习惯。上课认真听讲，能够随着老师的思路，根据教材内容或特定活动做到全身心投入，不仅需要同学盯住教材做好笔记，而且积极参加老师指定的一些课堂活动如回答问题，同学间对话等。

复习习惯。心理学家研究发现对知识的巩固程度是与重复和强化成正比的，课后及时复习就显得非常必要，复忆生词、句型等知识点是学习英语的必要手段。

在教师的积极引导下，学生对英语有了兴趣，加上科学的教学方法与良好的学习习惯，学生的英语成绩一定会有长足的进步。

(作者单位：徐州市鼓楼小学)