运动员英语课堂教学真实语言环境创设的运用分析

吕丽

（山东省体育局训练中心，山东济南）

摘要：在知识经济时代的到来以及素质教育得到进一步普及的今天,运动员英语教学工作面临着更多的发展机遇和更大的挑战,只有不断地改革与完善英语教学策略,才能促使运动员英语教学真正地满足学生成长进步与素质教育的要求。从目前的发展形势分析来看,面向运动员特点的体育英语教学是进一步改善运动员英语教学工作的途径,提升英语教学在运动员素质教育中的作用与价值,成为摆在英语教学工作者面前一道不可忽视的重要课题。本文对运动员英语学习的实际情况进行了全面的分析，并由此阐述了运动员英语课堂教学真实语境的重要作用，分析创设手段，希望能给运动员英语课堂教学提供有效的指导和帮助，增强英语课堂学习的实用性。

关键词：运动员；英语教学；真实语境；创设；运用

一、创设英语教学真实语境的重要性

1.发挥学生的主体作用，注重实际应用教学。通过在英语课堂中创设真实的语境可以实现教学形式的丰富和创新。师生之间灵活互动的教学方式能够有效体现学生在课堂教学中的主体地位。老师可以通过制定好每节课的教学任务，在课堂中引导学生完成学习目标，运用多种教学工具营造真实有趣的课堂氛围，鼓励学生自由发挥，使他们更勇于表现自己。对于学生在课堂中的优秀表现要及时予以表扬和鼓励，如标准的发音，声情并茂的朗诵等，还有一些英语语法的使用等，这样不仅增加了学生学习英语的热情和信心，也让学生在实践中学习到合理运用英语的方法。除此之外，英语教学课堂真实环境的创设还需充分考虑到运动员这一特殊群体的切实需要，针对他们学习掌握知识的实际情况以及训练安排等制定出相应的教学计划，把实际应用作为教学中心，这样才能有效地实现教学效果。

2.增强教学环境的真实性，激发运动员学生的学习积极性。在课堂教学中合理引入与运动员日常训练、学习、比赛生活等相关的内容可以使学生增加对教学内容的兴趣，促进他们更加主动地参与到课堂互动中来。同时，，这种真实环境的创设也更能激发学生的学习潜质，活跃课堂氛围，丰富课堂内容。让学生在轻松、有趣的课堂环境中学习到真正有用的东西。

3.把书本知识立体化，开设情境教学。教师通过设置科学、具体的教学情境，把教材上的一些语法要点或重要单词立体化地表现出来，在使学生深入理解教学内容的同时，提升学生的独立思考和想象能力。例如，老师可以布置给学生一些需要创设情境并表现出来的任务，鼓励学生自己组织、交流、探讨表现形式，通过情景再现、编对话、造句等形式让学生在实践中增强口语表达能力，激发学生学习英语的热情，实现课堂教学的有效价值。

二、进行真实语言环境创设的有效措施

运动员的英语课堂教学真实语言环境的创设要以实际运用为目标来增加学生的学习兴趣。以运动员学生日常的学习、训练、比赛等内容作为教学基础，让学生真正感受到英语学习的价值与乐趣，不断增强他们实际应用英语知识的能力。

1.以教材为根本，树立合理、实际的教学方向。运动员的特殊性使得教师要更加重视学生在学习书本知识后的理解、掌握情况，而不仅仅是把教的任务做好。教师在制定教学计划时，应认真阅读英语课程标准，在此基础上明确教学任务和要求，然后把这些计划都落实到课堂教学的实处。在进行书本教学时，要根据运动员学习的实际需要对教学内容进行适当的调整，这样也有助于提高课堂教学效率。

2.确保教学行为目标的真实有效。对于运动员英语教学来说，在英语课堂教学中创设真实的语言环境的基础是有一个切实可行的的学习行为目标，这样才能使学生针对不同的学习任务学会运用相应的知识，以此来保证学习行为目标被完成的有效性、合理性。另外，制定的学习行为目标还需密切结合运动员学生日常的生活、学习实际，促使运动员更好地把所学知识运用到有效领域，也能够使学生明确了解课后的学习任务和目标。比如，在《牛津初中英语》8AUnit1中Welcometotheunit的课堂教学中，主要目的是让学生掌握一些常用的形容词，并要求学生学会正确运用它们来对人进行描述和表现。在该教学课程含有一些有关词性的语法内容，且语法内容大多较为乏味，需记忆形容词量较大的情况下，运动员的英语老师给学生制定的行为目标是：学生在学习过本单元出现的描述人的形容词后，学生应具备运用这些形容词来形容或描述自己或他人的朋友，掌握形容词的几个基本用法，如“adj.+n.，be+adj.和make+somebody+adj.”通过实际的课堂教学研究显示，真正的学习行为目标能够激发学生的学习热情和信心，让学生在掌握形容词意思及其用法的同时学会把所学知识运用到实际生活中。

3.合理应用音频资料辅助教学。在运动员英语教学课堂中适当地引入一些音频资料使英语的教学变得更加生动化、形象化，不仅会让学生置身于一个更加有真实感的语言环境，而且对于提高学生的学习热情、丰富课堂内容、强化知识重点都有很重的促进作用。

4.组织多种多样的情景再现和教学活动。针对教学的不同需要设置合适的教学情境可以增加课堂教学的真实感，比如，教师可以采用与教学内容相关的各种有趣的材料，或者现场调动学生参加到情景模拟中来。使学生在真实的情境中体会、练习和运用英语。在进行词汇教学时，教师可以针对运动员的特征围绕着各种体育场来引出核心词汇，学生在此基础上再进行一定程度的阅读或练习，就可以达到词汇学习语境化的效果。

结语：通过对运动员学生特殊需求和情况的分析，具体认识到运动员英语课堂教学真实语言环境创设的意义，然后从多方面提出创设真实语言情境的有效方法，这不仅有助于教师教学质量的提高，还能从很大程度上提高运动员英语的课堂教学效率，使学生真正拥有对英语学习的热情和信心，并在不断的课堂实践中增强实际运用英语的能力。

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