谈高效课堂之我的课堂

白娜

山东省平原县第五中学253100

说起高效课堂，真是老生常谈的话题，作为一个新来的数学老师，我没什么教学经验，但也有一些自己的体会。

十一月中下旬我校领导带领我们去莘县实验中学学习，“尝试教学理论”让我耳目一新，回来后的当天，我就兴致勃勃地准备明天的课。第二天开始讲初中最难学的函数，【函数与变量】这一课时，我是这么安排的。用多媒体向学生出示要求，先给生15分钟时间自己看课本，然后做优+上的“自主预习”，再做相应的简单题目。在这个过程中，我巡视，查看生是否进入学习状态，并适时指点。在这15分钟里，生完成题后，可以同桌或小组内小声讨论。待时间一到，点名生说答案，在学生做的题目里肯定存在有歧义的答案。对于生自己达不到一致的答案，我先不予以肯定或否定，让生自己带着疑问去学习本节内容，以此来激发学生的学习热情，提高生的积极性。在学习时，可让生提问，再生解答，或者我解答。这个过程会持续20分钟。最后10分钟会有一个“当堂达标”。由生做，生说答案，我来校对。再看生有什么问题。这样一节课下来，我感觉效果还不错。让学生自己去学习，我巡视指导。我向学生提过这个尝试学习，慢慢他们也说能适应了，但后来我也发现了一些问题。尝试教学理论更适用于成绩好，学习主动，并且具有良好学习习惯的学生。不是我长他人志气，灭自己威风。莘县实验中学学生的语言表达能力真是不一般，那是提前准备不来的。而我们普通班的学生一上台就紧张，语言表达不流畅。还有，能自学的学生也不多，大多数学生还得由老师来引导着学。给他们太多时间确实是有点浪费，称不上高效。对于不同的学生，还是要“因生制宜”！！所以我就重新想别的更适合我学生的上课模式。一直听任老师的课，每次都感觉讲得真好，甚至有种很享受的感觉。然后胸有成竹地去上课，但效果却远远不及任老师的，总是讲不完。问题出在哪？课堂驾驭能力太差！还有，有时和学生说的废话太多，效率低。这也是我的一个大毛病，与自身性格有关。慢慢地我又想如此进行一堂新课：

刚开始上课时，生可能还未进入状态。我会采用“点名提问上节课所学知识并加分”这种形式来激发学生的学习热情。而且可根据内容的多少提问三至五个学生。且这几个学生成绩应是由高到低，体现层次，也可重复提问问题。给成绩差的学生回想与思考的时间。因为答第一遍时有的生可能听不进去，也能提高他们的参与性。这个过程大约3—4分钟，然后，我再提问一个问题让生思考，继而引出新课。给生5分钟，让生自己浏览课本。接着让生说这节课要学什么。我带领生学习新课，讲课本例题，然后让生做课后练习。这里的练习也有一定规则：同一个题由高至低三个学生板演。在这个过程中，我则巡视指导，千万不要怕耽误时间，只要学生在动手动脑，就不是浪费时间。最后我总结易错点。让生把自己错题做上标记！最后五分钟留给学生讨论或提问。我再针对学生提出的问题进行回答强调！这一点很重要！！

在这里我有一些心得策略：

1.将每个学生进行数学编号，即1～55号。

2.分龙头，猪肚，凤尾，及龙头组长，猪肚组长和凤尾组长；（这是为了在必要时，让不同水平的同学完成相应的作业，查看各水平学生的掌握情况。）

3.开学伊始，让每个学生制定自己的目标，写明要超越的同学，分数，以及要达到的名次，。还有，PK对象及要帮扶的对象，这点是借鉴别的班的。

4.每组安排两个数学小组长，可由数学小组长检查组员是否完成老师布置的作业。

5.我自己也要制定一个关于学生的较详细的档案，记录生的上课表现情况，作业完成及改错情况，日常行为规范等。

6.上课点名生回答加分时，记在档案上，关于学生的情况，我会在周末放假时通过“家校通”平台汇报给家长。鼓励学生保持好的状态或者摆脱不好的状态。

7.很重要的一点：做题时只做一本即可，忌图多，重在质。（龙头必须完成哪些，凤尾只需完成哪些，等等。）

8.每个学生有一个笔记本，上午第四节课的最后十分钟，如果学新课了，则让生把课本知识点及例题整理到笔记本上，还可注明自己的薄弱点等。并用红笔标注！另外，作业本也可以充当改错本，老师不再另外布置作业，由生自觉改自己练习时犯的错。可由小组长检查，并汇报。

9.一定要注意反馈和落实。这是我自己要千万小心和做到的。

10.每次上完课，反思自己的不足之处。

11.希望上自己的课时，师生能够达到一个这样的默契或习惯：不管是上习题课或者新课，当我问道：“还有不明白的吗？”生会回答“有”，“哪里？”明白的学生就会给出答案，大家给予肯定或否定。这个是我的目标！因为现在师生之间存在的一个不足就是，老师问：“明白了吗?”回答“明白了”，然后课堂继续进行。也许只有十个学生明白了，但站在讲台上的老师听起来就感觉一片人都会了。

12.假期学生的作业可由家长签名。

13.课下作业我会让组长检查完成情况，汇报给我，对于学生完成作业的情况进行不同的记录。加减分或者找生来办公室，等等。

另外，在课堂上还要注意与生的距离和关系！即使是课下，也得做“有距离”的朋友。废话不可太多，但，适当的一两次玩笑还是可以或者说是有必要的，数学毕竟是比较枯燥的，一节课下来生可能会比较烦闷，让学生笑笑也是对学习有帮助的。

关于高效课堂我就说这些！只是自己的心得与体会，表达地不是很流畅，但是自己的心里话。愿自己能在以后的日子里干好自己的工作，做更出色的自己。加油！！