换种方式教语文

朱慧明

———读陈琴老师《经典即人生》的思考与实践

朱慧明

〔摘要〕陈琴老师的著作《经典即人生———文字是修正灵魂的良药》，精辟论述了经典素读的缘起、依据、课程设置和施效等内容，介绍了作者经典素读教学实践和读经典书籍的点滴体会。本文作者结合自身的教学实践与反思，对如何换种方式教语文做如下探讨。

〔关键词〕语文经典素读陈琴老师教学实践反思对于陈琴老师，我始终怀着一颗敬仰之心。

听说过陈琴老师的教育事迹后，我就特别关注她的教学理论文章和授课视频，将学习所得积极运用于教学实践。如痴如醉看完她《经典即人生———文字是修正灵魂的良药》著作后，我如醍醐灌顶，对语文经典教学理解更加深入透彻了。书中精辟论述了经典素读的缘起、依据、课程设置和施效等内容，介绍了作者经典素读教学实践和读经典书籍的点滴体会。优美的字里行间透露出陈琴老师敢于打破常规改革的勇气，生动活泼的语文课堂和长长的读书清单，无不让人对陈老师深厚的专业素养肃然起敬，让我沉浸在一个个生动活泼的经典素读课堂而流连忘返，解除了对小学生读古文经典的诸多思想禁锢和疑虑。读得越深入，感悟也越深，明白语文教学可以换一种简单的方式教学，那就是大量背诵与海量阅读。

回忆我的童年读书时代，看过许多连环画，读过《小溪流》，看爸爸为我订的《少年文艺》，读郑渊洁的《皮皮鲁》和《鲁西西》等。因为比其他同学看过的书要多，所以作文总被老师当成范文在班上朗读，但那时并不懂得是因为受大量课外阅读的影响。中师毕业后初为人师，才疏学浅，依然不懂阅读的重要性，教学也大多时候是就着教参生搬硬套，没有积极主动学习，没有老教师指导，所以也就没有自己的教学理念，教完了教材上内容，便觉得任务已完成。来到曾国藩学校后，先进的教学理念让我受益匪浅。学校正在进行“十五年有效语文行动计划”的课题研究，要求学生从一年级入校开始阅读训练，小学阶段要背诵《大学》、《中庸》、《论语》、《道德经》、《诗经》、《唐诗三百首》等国学经典，要求教师至少要指导学生同读70本中外名著。在大量的阅读过程中，我认识了国学大师南怀瑾，王财贵，悟得了国学的博大精深。

读过陈琴老师的《经典即人生———文字是修正灵魂的良药》这本书后，更加懂得国学经典的可贵和教学的可操作性，明白了海量阅读对语文教学的重要性。我按照陈琴老师的教学改革思想，换了方式教语文，开始我的语文教学改革征程：一是坚持领会牢记经典。陈琴老师十几年如一日，早上七点四十分进入教室，跟孩子们一起朗读背诵。背诵篇目基本上是“四书五经”的内容及大量古文诗词经典。一周五天晨读，从七点四十五开始，到八点一十五结束，每周给孩子们创造了二个半小时的纯读书时间。一年之计在于春，一天之计在于晨。晨读成就了陈老师的素读，造就了孩子们的满腹经纶。我紧跟陈老师改革步伐，带领孩子们每天晨读《论语》和《诗经》。琅琅书声胜过一切美妙的音乐，我沉浸在其中，有时候也给他们讲讲孔子和弟子们的故事，有时也谈论“子曰”背后的隐义。学生奕博在QQ签名中写道“君子怀德，小人怀土，君子怀刑，小人怀惠”，让我无比感动。对于汉文化文学经典，他们不仅仅是朗读和背诵，经典的魅力已经开始影响他们的思想和智慧了。

二是推行务实简朴课堂。且看陈琴老师《我爱你，中国的汉字》一课授课过程：刚翻开课文，学生们就开始发表自己的见解。当有的学生对课文的标题提出了意见的时候，其他同学就纷纷发表自己的看法，教师就是课堂中引导学生讨论的组织者。然后，教师进行示范朗读，但有的学生这时却离开了座位读，有的站在走廊上读，还有几个掏出了字典在查阅……真正的读书难道不应该是这样的吗？最后，留出几分钟时间来解决学生读后提出的问题。那都是学生自己找到的问题和困惑。课堂内容丰富多彩，课堂形式自由生态，课堂结构简约明了，这就是课堂中的精彩所在。于是，我在课前精心准备好每一堂课，将复杂的课堂简单化，课本上已有的、孩子们能读懂的，我一概不再重述，一带而过。课文解读点到为止，不再繁琐地讲解分析课文，让孩子们自己发现问题，解决问题。紧紧抓住重要知识点讲解，抓好字词的过关。同时，尽量缩短教材教学时间，保证每天学生有一节课外阅读课。

三是开展广泛课外阅读。陈琴老师除了注重课堂经典背诵，也非常重视孩子们课外海量阅读。“读书破万卷，下笔如有神”，她为孩子们推介了适合每个年龄段阅读的书籍目录，让孩子们在书海中广泛涉猎采蜜，并要求学生坚持写读书笔记。而她自己也总是不忘再学习，她那随口而出的《诗经》，那自成一派深情并茂的吟诵，这都不是一个普通的语文教师能够做到的，而是一个读了一辈子书有着教育梦想和思想的老师才能够实现。陈老师每天都有雷打不动的读书时间，经常看到她博文的完成时间是凌晨三点多、五点多，博文中多次出现的尼采、纪伯伦、叔本华这些名字。这就是她为人和学术的高度，是我们这些所谓的读书人仰望的高度。

学浅难以为师。为了更好追求高效美好的语文课堂，我开始为自己囤积知识养份，和孩子们一样开始海量阅读。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。语文教材上一个学期四首古诗的学习量实在太少，学完课文后，我们一同学习更多的古诗，每天坚持学习两首。

我钦佩陈琴老师，怀揣着热爱与责任，能让孩子们在小学阶段“背下十万字，读破百部书，写下千万言”。作为她的学生是非常幸运的。我也只想尽力，让我的学生在他的童年时代，遇到一个不一样的语文老师，用别样的方式教语文，让他们从此爱上朗读，爱上背诵，爱上阅读，爱上语文。我相信，我那群爱上背诵，沉醉于阅读的孩子们，在不久的将来一定会有不一样的精彩呈现！

作者单位：湖南省娄底市双峰县曾国藩学校