优化职高美术专业教学

张菊红

张菊红山西省长治市第二职业高中

【摘要】现代化教育，需要现代化的教师，需要现代化的设备，更需要现代化的教学思路。美术设计专业成为近几年的热门专业，但职高的专业课程设置及教学思路、教学手段与社会的需求严重脱节，迫切需要我们实施教学改革。本文从美术教学模式、教学结构、教学内容、教学方法、教学设备、教学储备等方面予以阐述。

【关键词】职高美术设计现代教育技术

【中图分类号】G633.95【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2010）12－0073－02

本人作为一名职业高中的专业教师，亲身体会到了现代教育技术的日益发展。特别是近几年，国家加大对职业高中的财政投入，学校的教学设备大为改观，微机房、多媒体教室、教学网络、教师备课专用的微机室，包括监控设备配备一新，每位教师还配备了高端的笔记本电脑。教师的教学热情大为高涨，运用现代化的教学设备，必然会大力推动教学的发展，大大提高教学质量。但是，对这配备一新的高级设备，大部分教师的使用能力还是个问题，特别是老教师的计算机水平跟不上发展，这就迫切需要学校要对全校教师进行培训，并且要重新审视现代职业教育的新思路。现代教育技术是以现代教育理论为基础，运用现代科技成果和系统科学提高教学效益、优化教育教学过程的理论和实践的技术，它通过研究学习过程和学习资源来解决教育教学问题。

在科学技术发展的今天，集声、光、电等于一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识和在保存收集资料、便于交流等方面的优势，极大地促进了整个教学的改革和发展。其中，在形象直观的美术教学领域产生了深刻变革，现就职业高中的美术专业教学谈几点看法。

一促进职高美术教学模式的变革

传统教学形成了教师集体讲授，学生被动接受的固定模式。这种模式注重教师、教材和课程内容，忽视了学生的主动参与，与素质教育的根本目标是背道而驰的。而现代教育技术引入教学，必将使美术类专业的教学模式发生前所未有的新变化。教学要走出黑板、粉笔时代，呈现出多媒体式、交互式新面貌。例如：网络时代课前资料搜集变得更为方便和丰富；投影仪等多媒体教学手段使教师的讲解更加生动、形象和直观；课后的总结、评价、反馈、指导更加迅速和有效。上述环节中，学生积极主动的参与，在获得大量知识信息的同时，学习能力也得到了锻炼，有利于形成终身学习能力和创新精神的养成，使教育成果能实现整体优化。

同时，现代教育技术手段也极大地拓宽了学生的视野。例如：教师可以充分利用国际互联网的资源共享性，突破时间、空间的限制，把世界各大美术博物馆的馆藏作品和教学资源进行整合运用于美术教学，大大丰富了学生知识面和信息储备量，这是传统粉笔加黑板的教学模式根本无法实现的。

二要优化职高美术专业教学的课程结构和内容

高职美术类专业的课程设置要接近现代社会行业发展的需求。随着现代信息技术与网络的迅猛发展，高职美术类专业教学与现代教育技术的密切结合已成为必然趋势。以设计类课程为例，影视动画、平面设计、书籍装帧、室内设计、效果图制作、广告设计、CI设计、网页设计等课程的发展都要依赖计算机和多媒体技术来完成。视觉媒体技术必然成为美术类专业学习、研究和应用的对象，而现代教育技术更是为美术类专业提供了现代化教学装备。如：中国美术史、外国美术史、设计史等史论课程，引入视频、音效、动画、影像等多种现代教育技术后，就变成了最受学生欢迎的课程。

同时，现代教育技术与职高美术专业的交叉影响，又导致了更多美术类应用性新专业和新课程的产生。如：动画艺术与计算机的结合产生了动漫专业，造型艺术与新媒体的结合产生了电脑绘画专业；环境艺术的三维立体与动画的结合，产生三维动画设计专业；美术专业与网络的结合产生了网页设计、界面设计等课程。而且应用性美术类专业的大部分课程练习和毕业设计都要求用计算机来完成。可见，现代教育技术在高职美术教学中得到了全面渗透和广泛应用。

三改变教学方法

第一，激发学习兴趣，诱导学习动机。科学技术迅猛发展的今天，使越来越多的现代教育技术运用到课堂教学中来。随着课堂教学中技术与艺术的结合，使学生对美术课的兴趣产生了质的飞跃，生动形象、多元化、丰富新颖的内容，大大调动了学生学习美术知识的兴趣，从内部诱发了学生的学习动机。例如：学生通过自己在网上代写论文搜集资料，体验学习的成就感，激发学生应用现代教育技术进行探究性学习的兴趣。同时，现代教育技术有利于创设情景教学。其教学信息的显示方式呈现出图像、视频、语音、动画等多种方式，通过连续的画面、声音、文字等对视听感官的刺激，给人身临其境的感觉，为学生理解新知识提供了直观的认识中介，拓宽了视野，再现了复杂情节，变抽象为形象，引起学生的共鸣，激发了学生的求知欲望，使有限的课堂得到了无限的延伸。

第二，因材施教，注重个性发展。现代社会就业需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此，高职美术类专业的教学应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

现代教育技术为学生提供了个性发展的可能，允许学生自由选择学习的时间和空间。学生可根据自己的学习需要制订学习进度，在多媒体的情境下进行自我思考和寻找解决问题的途径，学生在自我需要的要求驱使下，不断地制订新的学习目标，并在实施的过程中积极调整难度和进程，自我监控、自我评价学习的结果和质量。例如：美术类专业学习，需要大量的美术形象资料做支撑，而运用现代教育技术后学生则可以通过自学在网上收集到大量的图像、声音、动画、视频影像的信息，变传统的静态教材为生动的动态形象。同时，在教学中，教师还可以布置适应学生知识水平的教学内容，充分发挥学生自己的主动性和积极性，搜索信息资源，选择加工处理信息，构建自己的知识结构。学生在自我实践一段时间后也可以从网络、多媒体课件等资料中丰富自己的实践。可见，现代教育技术的手段能够做到因材施教，充分发挥学生的个性和创造性。

四掌握现代教育技术的运用

现代教育技术为高职美术类专业的教育教学注入了强大的活力，应用现代教育技术是美术教育改革的必由之路，但必须指出的是，现代教育技术在美术类专业教学中的作用并不是万能的，也要注意与传统教学方法的有机结合。

第一，使用现代教育技术时课堂容量大，能够提高教学效率，但也要防止“多多益善”的偏向。例如：有时为了吸引学生的兴趣会刻意增大图片的数量，其抢眼的形象、生动有趣的动画效果，常常使学生在热闹的情景下忘记了课程的内容实质。针对这种情况还需要教师采用传统的授课方式强调一下课程的重点和难点，强化学生的认知。

第二，现代教育技术应用于美术类专业教学虽然有不可取代的优势，但同时也导致教师在课堂上的活动少、与学生的情感互动交流不够。多媒体授课是在教师事先准备好课件的基础上进行的，而传统的美术教学多是教师对课程内容进行亲自动手示范，其直观性和可操作性令学生立刻心领神会。这也是美术类专业教学的特色与重点，而多媒体教学却替代了这个不可取代的重要环节。因此，教师在运用现代教育技术时，一定要克服其自身的缺点和不足，教师只有结合必要的互动环节教学才能收到满意的效果。

第三，由于现代教育技术受到自身技术与条件的限制，所以，必须和充分发挥教师的主观能动性结合起来。再先进的教育技术也必须依赖合理的教学设计与精湛的讲授艺术的相互配合。因此，教师要根据教材需要选择适当的教学方法，同时也不可轻视手写板书、言传身教等传统教学方法的作用。课堂示范既是展示艺术才华、征服学生的过程，也是师生互动交流沟通的过程。只有使传统美术教学与现代教育技术真正融合，各施其能，优势互补，才能更好地完成教学任务。

五提高教学储备

现代教育技术带给美术教学以丰富的资源财富和开放的教学平台。信息时代的互联网具有海量的信息资源与迅速传递的特点，便于师生在有限的时间内很快完成资料查询与准备。收集资料的方法更简便，范围更广泛，效率更高，资料的质量和效果更加生动和有效。它打破了学校、课堂、教室的局限，使学生同世界相连通，不仅实现双通道乃至多通道的全球性的网络教学，而且还可以使每个学生能够同几乎无限的信息来源进行接口，实现知识和成果的共享，使知识成为人类的共同财富。多媒体使课堂教学没有了时间和空间的约束，使传统教学中课程资料欠缺、教具难以准备等一系列问题迎刃而解，给课堂教学注入了新的血液和能量。

其次，教师在掌握大量的美术教学资源后对教学效果的把握有了更好的保证。现代教育技术中的文本、图片、音频、视频、教学演示图片等多种信息方式，使得美术类专业课堂教学更加丰富多彩和生动直观，教学效果必然得到提升。例如：运用现代媒体进行美术欣赏课教学，能够最大程度地展示作品生动鲜明的艺术形象，形成时间、空间、立体式的艺术审美教学氛围，使学生产生由衷的赞美、感叹，引起兴奋、热情等一系列的审美心理变化过程，进而积极参与情感体验与艺术思考，达到提高艺术素质教育的目的。

不论是美术教师，还是其他专业的教师，都应该不断学习，不断提高，充分掌握和运用现代化教学手段，提高自身的综合素质，提高教学质量，为职业教育多做贡献。