小学班级管理的艺术罗绍美

罗绍美

贵州省黔南州罗甸县董当乡中心学校／罗绍美

【摘要】班主任是班级工作的管理者、组织者和直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校与学生、家长之间联系的主要纽带和桥梁，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。

【关键词】小学班主任方法体会

在近15年的教育教学工作中，我感触很深，有几分劳累就有几分收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经过一次次心路的历程，我觉得我的教师工作是充实的、是快乐的是不乏味的。在学校里，我多年从事班主任工作，今天就对小学班级管理问题提出自己的一些浅薄之见。

1言传身教，提升自己的人格魅力

大教育家乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注重自身的形象教育言传身教，在班级工作中要求学生做到的，自己首先做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先尊重每一名学生的人格，使用礼貌语言，从不挖苦讽刺他们；教育学生热爱劳动，自己每天和学生一块打扫卫生；在学习上，要求学生书写工整，自己在板书时首先做到书写规范认真。小学生，对班主任有一种特殊的信任和依赖情感。班主任根据小学生的特点，用高尚的信仰、追求来引导学生，使学生产生亲切、仰慕、敬爱之感，学生就会无形地效仿、甚至追随老师。“亲其师，信其道”。这样班主任深入了解了学生，而且和学生打成一片，师生双方达到了平等交流、对话互动，成为“好朋友”。从而掌握了学生的内心和思想动态，提升自己的人格魅力，有效地指导了学生的未来发展。

2以慈母般情怀关爱每一名学生

爱是师德之魂，没有爱，就没有教育。在平时的班级管理中，作为班主任要多倾注一些爱，让爱唤起他们学习和生活的自信心。只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求心理学告诉我们，良好的心理能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般来说，班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。爱不是随意倾注的，作为班主任要充分了解班级学生的状况，尤其是家庭背景，多把爱洒向家庭困难的学生，让他们从班集体中感受到大家庭的温暖。

3树立良好的班风，增强班集体的凝聚力

班主任是优良班风的培养者，要培养优良班风，首先要确定班级奋斗目标，让全体学生积极参与到制定班级公约、奋斗目标等，形成自己班级的独特风格，把全班学生的心凝聚起来。经常开展朗读比赛、“主题班会或队会”等有益活动，引导学生学会用合适的方法，解决学习生活中遇到问题的良好习惯。同时，狠抓学生课堂纪律，养成良好的学习习惯，由值日生利用每天下午放学五分钟时间进行公布，总结当天的纪律情况，表优促差。另外，真情投入地“偏爱”潜能生、严爱优秀生、博爱中等生。注视他们的身心健康，鼓励培养他们发展特长，刻苦学习，勇于创新，努力攀登科学高峰。

4潜心科研，加强沟通

当今社会新事物层出不穷，当代学生活泼好动。对此，班主任应该具有强烈的教育教学科研能力的研究和探讨意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。通过不断创新学习成为科学型的班主任，上好心育活动课，用心、用情、用行育德。以学生为主体、为中心，一切为了学生的发展。班主任必须与校长、各科教师、学生、家长和社会各方面积极沟通，密切配合，立足社会，致力于改进，做好家长、学生的思想工作。同时，家庭教育是学校教育的必要补充，班主任必须及时密切配合家长，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个优良的学习发展环境。

总之，教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，我认为班主任工作中只有讲究科学、讲究创新艺术，才能培养出一个朝气蓬勃、有正确政治方向、好好学习，天天向上的班集体，才能培养出适应社会发展需要的高素质的新型人才。