立足语文彰显人文——高中语文教学中渗透人文教育

刘文刚

◆刘文刚山东省寿光市第五中学262700

摘要：高中阶段是培养学生高尚情操、形成正确的世界观的重要阶段。高中语文教学既是工具性的教学，教导学生汉语文化的知识，也是人文关怀的教学，体现着汉语的人文精神和内涵。目前应试教育的后遗症在语文人文教学的道路上影响还是很大。本文就人文教学的重要性及目前人文教学存在的一些问题进行了探讨，并提出了解决方案，旨在推动语文教学在培养学生高尚的道德情操、高雅的审美趣味、积极美好的价值追求等方面能有新的建树。

关键词：高中语文人文教学

人文素养是一个综合的概念，它涵盖的面很宽，其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”，科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。语文，尤其是高中语文，是具备提高学生人文素养的良好平台，教师要以高中语文为介质，采用良好的教学方法，循序渐进地渗透人文素养的教学理念，让学生得到综合的提升。

一、语文教学人文教育的重要性

能够入选语文课本的篇章都是几千年文化积淀的精品，这些文章形质兼美，对于学生审美能力的培养、情感的熏陶以及人文精神的塑造都是非常有好处的。学生在知识、情感方面的发展与语文教学的目的密切相关，作为人文学科，弘扬人文精神是义不容辞的责任。高中语文的教学中，不仅要让学生在工具性的使用上提升档次，更重要的是人文精神育人功能的发挥，让学生在古今中外的优秀作品中健全心智、净化灵魂，了解人生存与奋斗的意义，找到自己的人生的定位，这对于他们一生的发展都是大有裨益的。

二、高中人文教育的情况以及必要性

1.高中人文教育的现状。高中语文作为学科中的主科，由应试教育现在的情况来看，语文教师更注重于考试的内容，而对高中语文教学中人文精神的渗透不太重视。最近几年新课标的出台，重点强调高中语文要注重培养学生的人文精神，真正把人文教育与高中语文相结合。

2.课堂缺乏人文光彩。在高中语文教学课堂中，教师的教学思想过于唯科学化，比较陈旧，不能适应新的时代发展。在教学的方式上，教师一直采用灌输式的方式，使学生一直处于被动接受知识的状态，应该以学生的主体地位为主来进行高中的语文教育。

三、高中语文教学中人文精神的渗透方法

1.挖掘语文教材，培养学生意志和毅力。优秀的文学作品有如一面镜子，它反映了社会的现实，体现了社会的良知。好书美文能启迪智慧，更能滋补精神。语文阅读教材中有关这方面的素材相当多，可以给青少年一代以巨大的精神鼓舞。最为典型的要算文天祥在《指南录后序》中自叙的那段经历。文天祥在元军兵临城下之时，为解国家之危毅然挺身而出。他虽为弱国之使，但面对强敌，仍能慷慨陈词，怒斥敌酋。作者自叙“及于死者不知其几矣”，为了国家和民族的生存，做到了“生命不息，奋斗不止”。这种顽强的意志品质和奋发进取的精神，对于激发青少年学生战胜困难、渡过难关，必将起到极大的推动作用。

2.关注文学作品中的艺术精神。以《红楼梦.林黛玉进贾府》为例，我除了把人物的性格和相关描写方法给学生讲透外，还引导学生关注这部文学作品里的其他艺术，例如文中衣着服饰的艺术，先以王熙凤为例，她的身份是贾府得宠的实权派人物，再加上王家在京城的显赫地位，那这位的衣着肯定很不一般，曹雪芹一定是一位杰出的服装设计师，服装的艺术在王熙凤身上发挥得淋漓尽致：先总起一句：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。接着，从头到脚，详细描述：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭缨络圈，身上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄褃袄。外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。这身行头，先从凤钗说起，足以显示她高贵的身份，项上的赤金盘螭缨络圈，是一个很好的呼应，盘螭，即为盘龙，这是多么显贵。下面既显高贵又显妩媚的裙装，也是精美异常。可见，曹雪芹是一位难得的服装艺术家。

3.拓展语文教育的空间。语文课堂的教育不仅局限于课堂中，也存在于生活中。因而要结合实际的生活来学习语文教育，在平时的教学课堂中向学生们推荐一些优秀的书籍，使学生领悟不同的思想感悟，进一步丰富学生们的内心以及情趣，感受不同的人生理念，从而形成人文情怀，并且要把课堂中的思想与生活相结合，有利于人文精神的发挥。

总之，新课标下的语文最本质的目的也是为了形成学生积极的情感、健全的人格、正确的人生态度和价值观，这便是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的人文精神的集中体现。这种人文性深入到课程标准的每个角落，使语文课堂处处闪耀着人文的光辉。

参考文献

[1]杨乐浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[D].西安：陕西师范大学，2013。

[2]李字海浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].求知导刊，2014，（3）。

[3]孙缅浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].环球人文地理，2014，（6）。