红色资源在特殊专业大学生心理健康教育中的运用

吴俊萍

吴俊萍

（赣南师范学院地理与规划学院江西赣州341000）

【摘要】特殊专业大学生从小或从高中阶段花大量时间和精力接受体育、美术、音乐、舞蹈、播音主持等专业的训练，从而使他们没有时间接受中国传统文化的教育和熏陶，导致他们文化基础较差，从而在人生观、价值观、世界观、人际交往等方面存在困扰。在大学生心理健康教育中引进红色资源，则可以帮助他们重塑一个积极健康的人生态度！

【关键词】红色资源特殊专业心理健康教育

【中图分类号】R-3【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2011）09-1397-01

作为高校一个特殊的群体，特殊专业大学生（主要是指音乐、体育、美术、播音主持等专业的学生）改变了高校学生的传统结构，丰富大学校园生活，也是大学生素质教育的一个很好体现。但是，由于特殊专业的学生们，从小开始接受体育、美术、音乐、舞蹈的训练，或者在高中阶段当普通专业学生全力以赴应付高考时，他们却用全部精力来进行专业训练和学习。他们的特殊经历，形成了他们所具有的“三多，三差”特殊心理状况。

１专业技能多一点，文化底蕴差一点

在素质教育的催生下，有很多学生从小就开始学习“琴棋书画”，有的是发自内心的喜爱，有的是被逼无奈。小学、初中是一放学就往特长班补课学习，到了高中，为了能考上大学，把物理、地理、历史等“副科”全部放一边，全身心地投入到特殊专业的学习。高考这根指挥棒引导着学生把全部精力和时间都放在特殊专业的学习和训练当中去。直到专业联考结束后才挤出四五个月捡起要考的科目进行突击复习，有点吃快餐的感觉。这样，自然而然地不能将中国传统文化和知识学习到精髓处。临到后来，有些学生连基本的请假条格式都不会书写，常用字也经常出现错别字。在中国的青歌赛决赛现场经常看到选手专业技能很扎实，可对常识问题的回答也出现低级的笑话。

２自我主义多一点，人际交往能力差一点。

特殊专业的学生，在前期进行专业技能训练时，由于专业的特殊性，他们经常一个人或几个人跟着老师上小课。比如钢琴、声乐、器乐一般就是一个或四五个学生跟着一位老师学习，学生与学生之间缺少沟通、联系、配合。比如运动项目告诉大家：更高、更快、更远，第一名永远只有一个；音乐节目告诉大家：独唱（独舞、独奏）只能有一个人上台；美术作品告诉大家：创作艺术作品要有灵感和天赋。如此一来，他们之间有更多的竞争，却缺少了合作。特殊专业的学生不知道该如何去跟别人沟通、甚至有的同学只看到自己个人的小利益或者小团体；自私、缺少包容心。这一点在独生子女的特殊专业学生上尤为突出。

３享乐主义多一点，理想信念差一点。

特殊专业学生普遍比普通专业学生家庭经济情况要好。他们拥有较为优越的物质条件，而且像音乐、舞蹈、美术、播音主持、影视等方面，为了在作品中表现出美的艺术效果，他们会花更多的精力在美的追求和享受上。这种对美的艺术修养和习惯，经常会带到生活中，吃的要有细腻、润滑的口感；穿要脱俗、飘逸的动感；住要温馨、浪漫的静感；用要有品位、高档的质感；行要自由、快捷的快感；总之是吃穿住用行，一人都不能少，一个都不能差！相互之间学习、交流的是物质生活，而对人生的理想信念理解则欠缺。甚至产生了“宁在宝马车里哭，不要在自行车上笑”的“唯物主义”爱情观。

教育部印发了关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见，要求各地教育部门和高校要充分认识加强高校大学生心理健康教育的重要性。《意见》明确了当前高校大学生心理健康教育工作的主要任务：依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。笔者认为可以借助红色资源对特殊专业大学生进行心理健康教育，主要可以通过以下三种形式实现：

（１）唱红青春，演绎经典

目前，有些电视台或地方政府开展了“红歌会”等传唱红色主题的歌曲。通过音乐，特别是一些耳熟能详的歌曲，既能提高特殊专业大学生的艺术，激发他们在专业技能方面的创作；又让特殊专业大学生们在演绎这些红色歌曲的时候，自然会去查阅红色歌曲创作的时代背景、传达的主题思想等内容，从而帮助他们加强历史文化知识的学习，并且受到红色歌曲的感染，增强爱国主义情感。

（２）红色旅游，弘扬红色文化

赣南作为革命老区，拥有很多历史、纪念意义的文明古迹：将军园、潋江书院、将军纪念馆、革命历史纪念馆、毛主席作长冈乡调查纪念馆、革命烈士纪念馆、苏区干部好作风陈列馆、中央苏区反“围剿”纪念馆、土地革命干部训练班旧址、红井、客家围屋等记录了中国共产党奋斗历程，也体现革命先烈们的艰苦朴素、一心为民、为了党的事业不惜牺牲个人利益的光荣传统。在对特殊专业大学生进行心理健康教育过程中，把这些红色资源作为载体或教材，可以充分利用图片展、红色电影展播等形式用生动、鲜活的案例对他们进行思想政治教育，可以更好地纠正他们现在存在的享乐主义、自我主义。

（３）红色班级进校园，重走红色路

现在大学班级命名一般是入学时间+专业组成，对学生来说只是入校时间和专业成了他们区分自己与他人的标志，不能给他们带来更多的约束力和自豪感。如赣南师范学院在试行的用代表红色精神的名字给一些班级命名，如“兴国班”。这样，该班所有同学肯定会对这个名字进行详细了解，在平时学习、生活中，如“紧箍咒”一般会对自身进行约束，要求自己按照“兴国”走出来的革命老前辈一样艰苦创业、锐利进取、报效祖国。红色班级进校园，能更好地帮助特殊专业大学们对红色精神进行传承和发扬。

红色资源，是中国尤其是赣南特有的一份宝贵财富。它是抽象的，更是具体的；它是古老的，更是年轻的。在对特殊专业大学生进行心理健康教育过程中运用红色资源，既是对中国优良传统的学习和继承，更是促进了特殊专业大学生心理的日趋成熟和完善。