如何重塑缺失的“政治魅力”

张慧萍

张慧萍河北省唐山市第二十六中学063000

摘要：当今社会，知识、素质和能力就是巨大的财富，而这一切的获得都离不开教育。尤其是将要面向社会、面向世界、面向未来的当今高中生，更应该有此紧迫感和使命感，要奋发图强、报效祖国！但由于历史和现实的种种积弊，使他们放松了思想上的防线，从而对高中必修课——思想政治显出很不“感冒”，为此对我们这些站在教学一线的高中政治教师就提出了很严肃、很值得深思的问题。我们应通过提高自身的素质来完成素质教育，即通过自身的“魅力”来“吸引”学生，从而实现我们进行思想教育的目的。

关键词：吸引力魅力素质教育

今天的在校高中生是本世纪完成我国现代化建设的奋斗目标、早日实现全面建设小康社会的主力军和中流砥柱，新的历史时代对他们提出了新的更高的要求，面对优胜劣汰的激烈竞争，竞争的成败关键取决于参与竞争者自身是否具有良好的思想、健康的体魄、丰富的知识、各方面的才能以及坚忍不拔的意志和求实进取的开拓精神。而这一切要靠教育，尤其是思想政治上的教育，所以思想政治课在中学阶段教育中有它特定的不可取代的功能。但现在的政治课堂却存在不少问题，令人担忧！究其原因我个人认为有以下几点：

一、学科本身的特点所造成

政治这门学科本身理论性、思想性强，可操作性和实践性差，不可能像物理、化学和生物这些学科通过实验等多种实践活动去形象、直观地掌握，也不可能像数学、语文和英语那些学科直接在日常生活中去应用，有立竿见影的实际用途。所以，同学们认为政治课很空洞，是说教，是高谈阔论，一点不实用，往往造成上课不爱听或不能全神贯注听。再加上政治课本的语言不华丽、不优美，反而是很严肃、很理性化，所以大家常说政治枯燥乏味，课下同学们更懒得主动去翻书。

二、人们思想上的狭隘和对政治的偏见所造成

历史上的实用主义思潮一直影响到现今，也影响了中国几代人，以致对实用性差的政治学科产生了根深蒂固的偏见，这种狭隘主义一直在潜意识中影响着人们的思维和行动。

三、国家教育方针政策的倾向性影响

由于上述种种积弊，本身就不被学生和社会人士所认可的、早已被打入“冷宫”、被定性为“副科”的思想政治，一时间由于国家教育部的改革，又把它定为开卷会考科目。本身是想减轻他们的负担，没想到更让他们从思想上放松了警惕，再加上有一部分上届“成功人士”点拨迷津，那些早已决定弃文从理的学生选择了彻底放弃。

在这种国人对政治学科普遍存有很大偏见、不被看好的大社会背景下，对我们这些从事政治教学实践和理论研究的老师，既要宣传和落实好党的大政方针政策，更要教育和培养好祖国的下一代，还要扭转时弊，重塑中华民族的世界观、人生观和价值观。这就提出了更艰巨的任务，要求政治教师最起码做到以下几点：

1、学高为师。作为新时代的政治教师，时代和社会对我们提出了更高的要求。不仅对所任学科的知识要精益求精，更要有求知精神，系统掌握本专业的基本理论，了解本学科的历史现状、最新成就和发展趋势以及同其他学科的横向联系，还要有广博的知识面和开拓的视野。要不断学习，多看书看报、收听广播新闻，多关心国事、家事、天下事，对世界的风云变幻有自己独到的分析和领悟，积累有关科技、军事、历史、人文、哲学等各方面的知识和技能，对中学生喜爱的影视、文物名胜、名人名言等也要有一定了解。

2、身正为范。教师要具有独特的人格魅力。北大校长蔡元培先生曾说过：要培养学生良好的人格意识，教师应首先具有良好的人格魅力！并提出了“以人格创造人格”的教育名言。身传重于言教，教师的人品、道德情操对学生的思想、言行等非智力因素的形成和培养起着潜移默化的作用。所以，教师应该具有良好的养成习惯，良好的行为准则，公正待人，公平行事，有高度的责任感和事业心，勇于付出、敢于献身、积极开拓和努力进取，从行动上去感染学生，让他们真正从心底佩服你。这样也有利于我们政治教师从思想上做好工作，然后“传道授业解惑”。

3、语言魅力。政治教师就要与众不同。我们不仅要做行动上的巨人，还要争做语言上的巨人。高中政治教师的口头语言应有自己的特色——清晰流畅，把要讲述的内容自然、连贯、轻松、如行云流水般地表达出来，让学生在一种和谐的语言氛围中学习知识，直接关系到学生对知识的掌握程度。而且再加上些许的生动和幽默，更能极大地激发学生的想象力和辨别力。

4、结合新课程改革的要求，政治教学要一改往日传统的教法。在教学形式、教学手段和教学方法上，要求特求新，但又力求贴近学生生活，让学生乐于学习，真正受益。过去在教学内容上注重“大、深、全、空”，体系化、理论化程度很高，严重脱离了学生实际，不易被学生在心理上真正认同。教学实践上主要是应付考试，教师的教和学生的学都是把考试得高分作为唯一目的，往往知行不一；知识上强调灌输，达不到应有的思想教育目的。现在我们必须放弃自我，重新探索有益于学生素质、能力的培养和提高的新的教学方法和手段，在教学形式上要由封闭式教学转变为开放式教学。

最后，政治教师肩负着提高学生素质、培育一代新人的历史重任，为完成这个历史使命，我们必须立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。这条路上可能铺满荆棘，但我们必须任重而道远。