治理幼儿教育幼儿化的合理路径

简慕茜

广东省佛山市顺德区容桂天熠幼儿园广东佛山528305

摘要：在现代人才培养体系中，幼儿占据着十分重要的地位。随着经济社会的快速发展，幼儿也呈现出新的授课需求，但是幼教体系缺呈现出小学化的倾向，通过在幼儿教育中融入真正的幼教元素，可以助力幼儿教育提档升级。适当的幼儿教育对于幼儿能力提升具有重要意义。在教育实践中，需要幼儿教师深入探索，寻求有效的教育路线，满足现代幼儿教育发展需求，实现对幼儿教育小学化进行有效治理。

关键词：幼儿；教育；小学化；幼教治理

在现代多元社会文化体系下，幼儿教育面临新的要求和挑战，一方面幼儿思想日趋多样，对于创新性教育有更多的需求，另一方面，幼儿教育呈现出小学化倾向，将真正的幼教元素融入到幼儿教育体系中，对于提升幼儿的接受和认可程度具有至关重要的意义，有待进一步深入探索，寻求有效的教育路线，满足新时期幼儿的教育需求[1]。

一、导致现代幼儿教育小学化的因素

由于信息技术的发展，幼儿获得了更多的信息来源，这在一定程度上影响了幼儿处理信息的质量与速度。在学习中缺乏信息筛选也让幼儿在学习的过程中受到不良影响，这些都是导致幼儿教学难以畅达的原因所在。在常规教学中要有针对性进行地加工与处理，而非我们常见的全盘接受，这应该引起我们的重视[2]。幼儿教育发展的创新性体现在理念的创新与方式的前瞻上，也就是在发展中审时度势，将社会需求与学科发展相结合，让幼儿教育成为沟通幼儿发展与社会需求的桥梁，但是就目前幼儿教育发展而言，很多幼教工作者错误的理解了这样的概念，导致了幼儿教育呈现出小学化的倾向，难以用理念来指导学科的发展。

二、治理幼儿教育小学化的主要策略

在幼儿教育中，要避免并治理小学化的倾向出现，幼儿思想认知教育是重要的内容，如何提升思想认知教育的针对性和实效性，让幼儿更深刻的领会其中的知识内涵，是幼儿教师的重要任务。但是在新的经济社会背景下，现代幼儿思想认知教育面临新的形势，也迎来了新的挑战，有待深入探索，寻求科学的教育方式。

（一）注重文化教育对幼儿的引领作用

在开展幼儿教育过程中，要积极发挥文化的引领作用。在现代社会体系中，文化是教育的精髓，而且随着网络时代的来临，知识呈现出碎片化的倾向，幼儿虽然接受了很多知识，但是由于途径和来源比较分散，很难构建起现代知识体系[3]。对于此，深入挖掘其中的文化内涵，进行有效的组织整理，为幼儿提供完整的体系教学内容，提高幼儿的知识理解能力与接受能力，让幼儿真正融入到文化体系中来，通过有脉络、有架构的系统学习，提升对传统文化知识的理解与领悟能力，进而结合现代生活，实现知识的灵活运用，提高幼儿思想认知教育综合效果，真正实现幼教目标，避免急功近利的小学化教育情况出现。

（二）优化幼儿教育结构

要治理幼儿教育小学化的倾向出现，必须明白幼儿教育的原则，优化幼儿教育结构。幼儿教学的根本原则在于提升幼儿的能力水平，尤其在幼儿的学习中更要重视幼儿能力的培养，为此，我们需要在教学中优化教育结构，从知识、实践、活动、研修等方面合理规划比重，让幼儿在综合发展的同时，关注自身的问题与优势，从而进行针对性的调整与发展。为了更好的优化教学结构，我们需要在满足教学需求同时，提高教师与幼儿对于教育内涵的理解，明确教学不是单纯的传授与吸收，应有个人意志存在其中，并能够在深化教学内涵的同时，提高自身对于教育的认识，对教学工作进行重现解读，在理念层面把握教学的基本原则，拓展教学范围，为幼儿发展奠定坚实的基础[4]。

结语：

综上所述，在开展现代幼儿教育过程中，教师要充分重视到治理教育小学化现象的重要意义，积极创新教育思路和教学模式，结合现代信息技术等手段，通过构建现代幼儿思想认知教育体系，提升教学效果，满足“互联网+”时代幼儿主体对教育的新需求，构建科学、有效、合理的现代教育体系，提升幼儿教育综合效能。

参考文献：

[1]孙淑萍.简议幼儿教育幼儿化的治理途径[J].学周刊，2018（21）：177-178.

[2]李宏慧.幼儿教育幼儿化倾向的现状及策略[J].学周刊，2018（20）：174-175.

[3]王亦楠.对幼儿教育“幼儿化”说不[N].本溪日报，2018-05-04（006）.

[4]郭法奇.重新认识幼儿教育：一些基本问题的思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2018，20（02）：19-27.