农村小学班级管理探析

宁玉珍

山东省宁阳县葛石镇夏庄完全小学271400

任教二十年来，我一直担任班主任工作，努力为学生创建温馨和谐的欢乐家园。在这个乐园里，每个同学都表现出积极的一面，最大限度释放自己的正能量，使得这个班集体充满了时代的气息和活力，所带的班级，都能形成文明、健康、团结向上的班级氛围。下面本人就小学班主任管理工作谈谈自己的体会。

一、全面掌握学生情况，关爱每个学生

接手一个班级，首要工作就是分析这个班的现状。由于学生来自不同家庭，他们的教育方式各有差异，学生个性特征千差万别，在性格特点、气质、智力方面各不相同。在起始阶段，班主任要深入全面地了解学生知识水平、智力状况、以及家庭情况等，做到知根知底。这样才能会对以后的教育教学和德育教育管理打下良好的基础，使自己的班级管理得心应手，从而使教育教学稳步发展。农村小学教育的阶段留守儿童占据比例较大，这些学生基本都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管。他们对孩子过于溺爱，再加上教育理念的陈旧落后等原因，从而导致很多孩子都养成了一些坏习惯，如不懂道理、目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。这些现象就要我们做班主任的要用心去了解，从问题的根源给予解决，以自己的真诚去感化他们，真正让他们感到虽然父母不在身边但老师是他们的贴心人。做为班主任一定要善于与学生沟通，真诚的关心和爱护学生，通过真诚的情感交流，建立起良好的师生关系，用爱的力量感染学生，使学生更加信服自己的老师，为班级管理打下牢固的基础。

二、建立良好的班级制度，培养学生的自主管理能力

一般来说，小学生具有较强的执行力，特别是在班主任鼓励下，对于班级制度的执行能力是比较高的。所以首先应该让孩子学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。学习时，一定要根据孩子的年龄特征和接受能力，合理安排学习内容，丰富学习形式，切不可让学生囫囵吞枣。当孩子逐渐适应了小学的生活之后，就应该在班级中建立起一整套行之有效的规章制度，如班风建设、学风要求、卫生管理、值日管理、班级常规、班干部职责等等一系列规章制度。班主任在制定班级规章的时候一定要注意可行性、操作性，进行量化管理。应该在班级中广泛征求大家的意见，通过让学生自己出谋划策，共同参与制定规章，达成一致的认可，建立起一整套行之有效的规章制度，让学生“有法可依，有法必依”。

三、开展形式多样的班级活动提高班级凝聚力

学生是不断成长的个体。针对不同年龄阶段的学生，班主任教师可以根据学生在该年龄阶段存在的问题，有针对性地开展班会活动。以笔者所带的班级为例，一年级主要开展了“夸夸我的学校”“我爱我班”“找呀找呀找朋友”“告别幼儿园，我是合格的小学生”等班会活动；二年级主要开展了“学习效率我最高”“课外阅读的奥妙”“文明礼让，我是优秀少先队员”等班会活动；三年级主要开展了“大声说出我的优点”等班会活动；除此之外，在父亲节、母亲节来临之际，笔者倡议学生与父母互换角色，开展“一日父母”活动。在组织活动的过程中，笔者充分调动了学生的积极作用，尽量让学生参与到活动策划和活动组织过程中，减少学生的抵触情绪。同时，鼓励学生积极参与到学校活动中。通过参与活动，学生的自信心明显增强，班级的凝聚力也得到了进一步提高。

四、搞好家校联系，做到齐抓共管

父母是孩子的第一任老师。良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期（且不少学生是留守儿童），所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业的有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。针对作业完成不及时等情况，除了每天的家庭作业让学生自己记在小本子上之外，还针对特殊家庭情况的学生或其他情况特殊的学生，把作业通过电话告诉家长。根据学生家庭区域范围，还设立学习片区小组长，督促、检查同学作业完成情况，及时与家长沟通，以方便他们协助我们的管理。经过一段时间的观察，我发现学生的作业完成率明显提高。