高中化学中对化学平衡原理的巧用研究

陶洁

陶洁（安徽省长丰县第一中学安徽合肥231100）

摘要：对于高中化学学习来说，化学平衡原理既是重点，又是难点。高中生要想熟练掌握、灵活运用化学平衡原理，就必须花费大量的时间、精力。因此，如何巧用化学平衡原理，已经成为广大高中化学教师深入思考的课题。本文主要分析和探索了高中化学中对化学平衡原理的巧用。

关键词：高中化学；化学平衡原理

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-126-01

化学平衡原理的掌握对高中生的要求是非常高的，既要求其巩固好基础知识，又要求其深入理解化学原理。但是纵观实际，我们发现在化学平衡原理学习中，绝大多数高中生都未能找准关键信息，导致问题频出，从而严重打击学习化学的自信心。对此，高中化学教师就需要在教学实践中不断探索行之有效的化学平衡原理巧用策略，加强引导，提升学生灵活处理问题的能力。

一、化学平衡原理的概念

化学平衡原理是高中化学学习的重点，对于高中生来说，要是能有效应用化学平衡原理，不仅将非常有助于他们更深入的理解所学化学知识，还能切实增强学生的化学学习效果，树立学生学习化学的自信心。什么是化学平衡原理呢？说白了就是指化学所具有的规律性属性，具体来说，就是指在化学反应中，一系列化学物质都不再变化，反应物和生成物稳定不变，处于平衡。对于化学平衡原理的概念，往往在短时间内就理解了。但在具体应用时，却并不是随意盲目的，其对学生的要求是非常高的，既要求学生巩固好化学基础，又要求学生学会灵活运用，其实就是学以致用。

二、高中化学中如何巧用化学平衡原理？

1.熟练掌握判断化学平衡状态的方法

对于高中生来说，要是能准确判断化学反应有没有达到平衡，就能熟练灵活的运用化学平衡原理。如何判断化学反应有没有达到平衡呢？可以有效借助化学平衡的基本意义，也可以有效借助多样化的反应现象。但是需要注意的是，由于化学反应所处环境不同，因此，在判断化学反应有没有达到平衡时或多或少都会受到影响。如：要是化学反应在密封的恒定容器中发生，那么只需重点看下容器内的气体压强变化，当其维持不变时，化学反应就是已达到平衡，非常有助于学生在短时间内判断出所存在气体的化学反应是否达到平衡。但是在可逆反应中，要想准确判断化学反应有没有达到平衡，并不是一件容易的事，其受诸多因素影响，尤其是当外界条件发生改变，那么就很难维持化学反应的平衡。如：就化学反应影响化学平衡来说，温度的作用是不容小觑的。因为当化学反应发生的瞬间，通常情况下，都会产生吸热、放热等，此时，就可以严格依据温度的变化，科学判断化学反应有没有达到平衡。哪种情况说明化学反应达到平衡了呢，那就是温度逐渐稳定时。例如：在教学《金属晶体》内容时，可以进行以下实验：将氢氧化钡晶体与氯化铵晶体分别装入塑料袋的两端，把中间的绳子解开，使两种固体混合均匀，用手触摸塑料袋，感受温度的变化。在此过程中，就会产生热量变化。

2.大力加强研究力度

就高中化学学习而言，化学平衡原理的掌握尤为重要。因此，这就需要大力加强对化学平衡原理的研究，从而奠定学生熟练掌握、灵活运用化学平衡原理的基础。对于高中生来说，可以有效借助习题练习，慢慢熟悉化学平衡原理。需要注意的是，在此过程中，必须认真观察化学反应，看看其有哪些形式，最终目的是有效吸收这些形式，只有通过反复练习，长期摸索，才能有效归纳化学平衡的具体表现形式、特征，才能高效解决与化学反应平衡相关的题目。由此可见，不断研究化学反应平衡原理，深入思考、科学分析与化学平衡相关的知识，才能快速找出其中的重要信息，从容地应对相关问题，从而更好的理解、吸收化学平衡原理，真正达到整体学习效率提升的目的。但是需要注意的是，就可逆反应来说，反应物和生成物根本不会完全转化，对此，就可以有效利用该特征，充分明确解题思路，如此，将非常有助于在习题练习过程中系统归纳，就可逆反应而言，要是发现混合物所占比例稳定时，就表明化学反应已达到平衡。

3.纠正错误认知

众所周知，高中生的认知相对浅薄，虽然他们积累了一些化学知识，也具备独立思考的意识，但是在具体学习中，由于亲身实践的机会非常少，因此，他们一直处于表层理解上。在此情况下，作为高中化学教学的引导者和组织者，教师就需加强引导，鼓励学生深入探究化学平衡原理，在此过程中，对于学生出现的任何错误，都应及时纠正，让学生学会从多角度认知。例如：就化学练习而言，教师可以严格依据学生的学习基础，有针对性地安排练习，练习其实就是纠错的过程，相比当堂批评，效果要更好些，其非常有助于快速找到学生认知的具体错误处，帮助其他同学有效避免同种错误，从而有针对性地为不同层次的学生制定努力就可达到的目标，增强学生的成就感，让学生从中受到启发，并了解到化学规律具体是怎样的，这样就算是面对不同的化学问题，学生也能有效掌握其中的平衡特征。化学平衡原理本身就比较难，要想让学生在短时间内掌握有相当大的难度，这就需要教师在课堂上积极鼓励学生，引导学生从多角度研究化学平衡原理。

结束语

综上所述，化学平衡原理可以说是贯穿整个高中化学教学始终的，要是能巧妙运用，将赋予化学教学新的生机，也会有效提升化学学习的趣味性。因此，就高中化学教学而言，加强对化学平衡原理巧用的研究显得尤为重要，高中化学教师应加强引导，让学生熟练掌握相关的基础知识，在此基础上，再引导学生灵活运用化学平衡原理，实质上就是真正学有所获，学以致用。

参考文献

［1］朱立志.高中化学中对化学平衡原理的巧用初探[J].考试周刊,2018(18):178-178.

［2］高中生化学认知障碍的探查及对策研究——以化学平衡为例[D].延边大学,2016.

［3］项标.化学反应原理中化学平衡思维方法探究[J].数理化解题研究,2016(22):66-66.