人体生命科学馆在解剖实验教学中的应用

肖洒陈海瑞

曲靖医学高等专科学校云南曲靖655000

摘要：目前，我国对医疗事业的发展尤为关注，逐年加大对医学院校投资。现今，高等医学院校设立人体生命科学馆已经成为一项基础项目[1]。人体生命科学馆的各类标本，有助于学生学习，并提升学生的学习兴趣，从而使学生的学习水平得到提升，在人体解剖学实验教学中起到至关重要的作用，另外，经过对不同层面、不同标本的测量与观察，为解剖实验教学提供准确、科学的数据信息，为科研和学生的未来奠定良好、稳定基础。本篇文章针对人体解剖学实验教学存在的问题和人体生命科学馆在解剖实验教学中的应用进行一系列分析与探讨。

关键词：人体生命科学馆；解剖学；实践教学；应用

现阶段，随着我国医学院校的不断发展，国家不断加大对其投资于建设，并将人体生命科学馆融入到解剖实验教学中，有效提升教学成效。人体生命科学馆将病理学、组织胚胎学、人体寄生虫学和解剖学有机融合[2]。与教学实验室的标本相比较，人体生命科学馆的标本外观更为精细，而且形态十分美观，具有制作技术高超、制作难度较大的特点，可见，人体生命科学馆的标本在人体解剖实验教学中占据关键性作用。

一、分析目前人体解剖实验教学存在的问题

在医学院校教学中，人体解剖学可谓是一项基础性课程，占据其重要地位。而且它还是一门形态学课程，实验课程远重于理论课程。学生在熟练掌握教材知识内容的基础上，通过实验课程将理论知识与实践相结合，才能让学生深层次的掌握知识内涵。可是伴随生源规模的不断扩大，目前，人体解剖实验教学存在以下问题：

（一）缺乏尸源

目前，在医学院校中存在尸源缺乏问题，大多数的院校都没有充足的尸源，而且随着学生人数的不断增多和学生学习的需求，其严重影响学生的学习水平。提升人体解剖教学的关键就是大量的人体标本，只有充足的尸源才能为其良好教学奠定基础。

（二）示教标本普通化

通常情况下，在每个学期的实验教学过程中都要制作5-7个整体标本，学生可以根据整体标本，对各个器官的毗邻进行清晰观看，可是在进行感觉器官、泌尿生殖器官、中枢神经系统以及呼吸系统等系统教学时，大部分的结构不能从整体标本上呈现出来，这时学生就不能直视重要器官，观察不到具体结构，从而抑制的实验教学成效，除此之外，将整体标本制作完成之后，一些在肌肉表面上游离的神经和静脉血管等结构会因为学生在上课时不断观察、长时间风干等因素，导致在本学期结束时，这些标本就已经消耗殆尽了，给实验教学成效带来严重影响。

（三）模型标本缺失

在人体解剖实验教学过程中，模型标本同样占据重要地位，有些部位结构不在标本上不能直接观察，这时就需要借助模型标本，将其具体结构显示出来。比如，神经传导路径、眼球结构、内耳结构和眼肌结构等。这样的重要器官虽然有标本，可是由于其体积比较小，所以不利于观察，就影响了观察效果。

二、人体生命科学馆在解剖实验教学中的应用

（一）将人体生命科学馆的优势充分发挥

人体生命科学馆具有良好的通风设施，而且室内明亮、宽敞，拥有良好、优质的环境，并且将各类标本有顺序的排列出来，标本结构准确、外观、形态优美、制作精细，充分满足学院各个专业的实验教学需[3]。在走廊当中，粘贴各种各样的艺术雕塑和文化展板，将一种良好、科学、充分艺术的氛围营造出来，使学生的畏惧、紧张等不良心理情绪得以消除，同时激发学生对知识的渴望，称之为学生良好、理想的学习场所。另外，在人体生命科学馆内，拥有染色鲜艳的管道铸造标本，其结构清晰可见，充分展示出每一件艺术品的魅力，既体现出艺术品的观赏性，又为学生的观察提供便利条件，从而使学生对人体解剖学产生兴趣，提高学生学习水平。

（二）数字化科学馆推动实验教学

伴随人体生命科学馆的发展与进行，数字化建设逐渐融入其中，对一些相对较为重要的标本，采用数码相机进行拍照，并将一部分断层的标本图片和MRI、CT图像进行对比，使其标本的图像库得以形成，让学生在实验教学课程中，认真、仔细对实物标本进行对比与观察，从而使实验教学的成效大大提升。就目前而言，虚拟现实技术已经不断发展开来，便于学生在虚拟的人体标本上学习与观察，为学生提供的便利条件，同时又节省了珍贵的尸体标本[4]。

（三）网络化科学馆拓展了实验教学课程

将校园网络与人体生命科学馆的多功能演播厅进行连接，让每个实验室进行联网互动，将解剖操作的全部过程清晰的直播出来，并与每个实验室进行资源共享[5]。同样可以将人体生命科学馆内的标本图像发布到校园网页上，这样学生就能直接连接计算机，登录网页，电极该网络平台，获得这些实物图像的具体信息，并对其进行观察与学习，详细了解解剖标本知识。除此之外，通过多媒体技术，使人体解剖学视觉化，并将其简单化，把静止的事物动态化，将想象的事物实体化，为学生的学习提供有效的帮助。而且教师可以经过网络平台进行系统考试，每学期进行标本的在线考试，并评价学生的学习成效，让人体解剖实验教学通过网络平台得到广泛拓展。

三、结束语

总而言之，在医学院校的实验室建设中，人体生命科学馆占据关键部分。各大院校为了提升实验教学的质量与成效，都投入大量的资金与精力建设人体生命科学展馆。人体生命科学馆在科学普及、对外交流和科学研究等方面充分发挥其优势，而且在实验教学中发挥其基础性、关键性作用，经过对管理水平进行提升、对教学素材进行丰富，使学生的自主学习兴趣得到提升，与此同时提升实验教学的质量与成效。

参考文献

[1]牛家峰,刘湛,李松奇,等.人体生命科学馆在解剖实验教学中的应用[J].局解手术学杂志,2013,22(4):450-450.

[2]原鲜玲,梁臣艳,谈远锋.人体生命科学馆作为人体解剖实验室的开放性探索[J].中国民族民间医药,2011,20(12):53-53.

[3]江丽,程杰西,陈彦锋.人体生命科学馆在人体解剖实验教学中的应用[J].中文信息,2016,07(11):40-40.

[4]梁成青,熊健,吴国运,等.人体解剖学实验室开放模式的探索与实践[J].卫生职业教育,2016,34(1):103-104.

[5]周媛媛,李超彦,周佳佳.依托人体生命科学馆建设探讨高职高专人体解剖学教学模式改革[J].卫生职业教育,2013,31(12):22-25.