以有效的方法促成实效的课堂

马莉花

马莉花

在理念的指导下，小学英语教师的教学方式在改变，学生的学习方法也在改变。那么如何在课堂中以有效的方法促成实效的课堂，我想结合前些日子自己所听的一节课谈一谈自己的看法。我听的课是牛津小学英语3BUnit3Familymembers,要学习的语言项目为Who'she/she?He's/She's...Thisis...,Ithink.以及一些日常交际用语，即A部分与B部分单词grandfather、grandmother、aunt、uncle和friend，应该说整节课的教学任务比较重，而授课老师是借班上课，更增加了教学难度，然而授课老师凭借新颖的教学理念和充满智慧的教学设计为我们展示了精彩有效的课堂。

一、课前热身，有效营造氛围

课一开始，授课老师就全身心地投入课堂中，夸张的动作、丰富的表情、灿烂的笑容和飞扬的激情顿时让拘谨的学生放松了许多，课堂气氛刹那间变得轻松活泼起来。在导入环节中，教师用自己的授课情感感染学生，带动学生演唱歌曲《我爱我家》。虽说歌曲是中文歌曲，但本课教学该老师围绕“Ilovemyfamily”展开，用学生熟悉的歌曲、优美的旋律衬托出了温馨的气氛，营造了良好的学习氛围。字母教学在3A已经学完，随着本学期进一步的学习单词要不断复习巩固以前所学的字母，但仅仅是枯燥的读背学生已感觉索然无味，因此教师通过游戏及用肢体摆放字母形状引起学生的注意力，通过游戏既复习了字母也减轻了学生的怯场心理，使其产生了表达的愿望，体验到学习成功的快乐，同时也很好地拉近了师生的距离，由“师生”转变为“朋友”，因此教学也水到渠成。

二、运用chant，有效训练语感

认知心理学研究表明小学生在学习外语时运用音乐、运动、节奏可以感到松弛、愉快和满足，产生兴奋的情绪，达到长时间记忆的目的。“chant”即韵文，其内容句式简单、琅琅上口，好记易背，节奏感强，再配上强烈的音乐节奏用说唱的形式表现出来，使人读了倍感愉快，难以忘怀。

三、巧妙设计，有效实现无痕教学

通常教师在教学新授内容的时候会绞尽脑汁，考虑如何引出、如何过渡以及如何设计情境等，结果往往还是让人觉得比较生硬、不自然，然而本节课教师引出新句型却了无痕迹，而整个过程又充满挑战，让学生能始终充满热情和兴趣地投入学习活动之中。

在教学Who'she/she?He's/She's...时，教师通过前面让学生用chant把同学介绍给老师这一环节，让学生运用“Who'she/she?”考一考老师是否有一个goodmemory，学生觉得能考一下老师，实现角色转换，当然非常高兴，积极主动地运用该句型。

T：Justnowyoutoldmeyourfriends'names.DoIhaveagoodmemory?Youcanuse:‘Who'she?’or‘Who'sshe?’

S:Who'she?/Who'sshe?

T:He's/She's...,Ithink.

这个过程实际上已起到学习、练习、运用的目的，教师运用句型He's/She's...,Ithink.回答。紧接着老师呈现老师收集的卡通人物并对学生说：It'syourturn.Who'she/she?

T:(领读)Tom,Bill,Mary,Jack,Nick.

Ss:...

T:Who'she/she?

Ss:He's/She's...,Ithink.

T:TomandMaryarebrotherandsister.Theyhaveahappfamily.(Watchtheflash“Ilovemyfamily”)

T:HowmanyfamilymembersarethereinTom'sfamily

S:Ten.

T:(Learn:grandfather、grandmother、aunt、uncle)...

在此教师又自然转入家庭人员称呼的教学，整个教学过程中老师始终是通过与学生交谈的方式来唤起学生的学习热情和兴趣，让人似乎感觉不出哪儿是新授，哪儿是操练，过渡了无痕迹，然而整个教学活动确是活泼生动，全员参与。

四、精致课件，有效助推激情

恰到好处地运用课件可以增加学生的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听效果能得到强化，起到帮助学生理解文章(或对话)内容的作用。整节公开课的设计看似随意轻松，然而却处处体现了教师的智慧，可谓是步步紧扣教学内容，让学生始终站在学习的主体地位，有效的学习并运用了所学的内容，真正做到了学以致用。

五、结束语

课堂教学是教学环节中最重要的一环，课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响到学生学习的效果。从以上案例可知，一节真正有效的英语课，作为教师要明确设计的目的，把握教材、教师和学生三者的关系，开动脑筋，勇于创新。只有这样，英语课堂教学活动才能切实有效地开展，学生才有可能在生动、有趣的英语课堂教学活动中扎实地学习小学英语课堂教学才能更加扎实、有效。

(作者单位：溧阳外国语学校)