激发学习兴趣提升学习效果

杨光平

杨光平四川省长宁县龙头镇官兴义务教育学校长宁644306

【摘要】“兴趣是最好的老师”，激发学生学习数学的兴趣，提高课堂学习效果，主要措施有：1.结合教学内容，激发学习兴趣；2.创设教学情境，激发学习兴趣；3.根据学生心理特点，激发学习兴趣；4.采用灵活多变的教学方法，激发学生学习兴趣。

【关键词】学习兴趣；学习效果；培养；提高

中学数学课堂教学效果如何，在很大程度上取决于教师是否能激发学生的学习兴趣。美国教育学家布鲁纳说，“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”兴趣是一个人积极探求某种事物或进行某种活动的心理倾向。对于初中学生兴趣尤其重要，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最现实，最活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。对此，我认为以下几个方面很有助于激发学生学习数学兴趣，提高课堂教学效果。

1结合教学内容，激发学习兴趣，提高课堂学习效果

（1）社会生产和人的需要是产生兴趣的源泉。数学知识与生产生活实际有着广泛而密切的联系，现代物质文明的提高都离不开数学知识所做的贡献，作为教师首先让学生认识到学习数学这门学科的重要性，使他们对数学产生兴趣有一个思想上的基础。教材中的每一章引言课，教师都可根据教材内容，从实际生活和生产中引入新的课题。如，从“怎样测量古塔的高度”的问题引入提问学生，你们知道咱们的教学楼有多高吗？我有一块三角板，再准备一条皮尺，在平地上用这两件工具就可以测出大楼约有多高，你们想学会吗？教师将这些引言课讲得颇具神秘，给学生制造悬念，激发了求知欲，通过潜移默化，使学生体会到只有学好数学，将来才能在社会主义建设中更好地展示自己的才华。

（2）学生感情的投入是产生兴趣的内因，老师幽默的言词与表情是产生兴趣的外因，内因与外因的有机结合，就会产生兴趣的良好氛围。浓厚的兴趣是学习动力的源泉，它能有效地诱发学生学习的积极性，促使其主动地探求知识，研究规律，把握方法，从而创造性的运用知识。如何促使兴趣良好氛围的形成而提高学生的学习积极性呢？就应从学生的学习动机、目的、意义入手，利用现实的例子促使学生体会到学习的乐趣，把握学生的心理需要，利用教材和现实为诱发因素，激发学习的热情，是培养学生学习兴趣的前提，因此教师既要结合具体教学内容介绍数学在现代化建设中的地位和作用，又要介绍学好数学在现实生活中的巨大作用，让学生认识到学好数学既是发展的需要，又是现实的需要，既要讲古今中外数学家的巨大贡献，又要讲中国中学生在世界数学大赛的辉煌成就，让学生产生学好数学的无限希望。

2创设教学情境，激发学习兴趣，提高课堂学习效果

青少年对事物充满着兴趣和好奇心，这也是开创思维的开端，在课堂教学中，教师应不断提出新问题，使学生始终处于探索之中，激发学生的思维与灵感增加他们的求知欲望，寻找解决问题的办法。学生的课堂学习，是在一定的情境条件下进行的，学生大脑处于兴奋状态，不仅与学习内容刺激有关，而且与环境条件刺激有关。过强、过弱、呆板的教学方法，自然不可能激发学生的学习兴趣，只有深浅适度，难易适中，新颖生动，富于变化的刺激，才能有利于学习兴趣的激发。作为数学教师，如何激发学生的学习兴趣和充分利用他们的好奇心呢？在课堂上首先坚决地抛弃那种“一言堂”“满堂灌”的教学方式，要做到因人而异，因班而异的灵活机动的教学方法。采用生动活泼的形式“边讲边练，精讲善练”用以提高课堂教学的效果。教师在课堂上要结合教材安排，分散学生学有困难的内容，分解成几个层次的内容，低起点、小步子、循序渐进，逐步解决。使全体学生都各有所获，使不同学习层次的学生都有进步。

3根据学生心理特点，激发学习兴趣，提高课堂教学效果

（1）创建和谐的环境，激发学生的学习兴趣。学生的内心世界丰富多彩，他们渴望真情和爱，有着极强的表现欲和成功欲，尤其是中差生，中差生学习兴趣往往极不稳定，遇到困难时兴趣就可能荡然无存，这时不但影响自己学习，而且会影响班级整体学习兴趣的稳定。因此，教师要善于将学生好学热情，表现欲和成功欲内化为长久的情感，永恒的兴趣，执着的追求发展为内心的志趣，所以教师在教学中要善于“以情动人，以爱动心”，摸准学生的动情点。个别辅导，逐题点拨，谈心交流思想，关心生活，扫除心理障碍，使他们轻装上阵。在课堂上，适当向他们提较简单的问题，使中差生从中体会到成功的喜悦。多表扬，少批评，多发现学生的“闪光点”，采取少一点“威严”多一点“亲切”的适度结合，以激起学生对教师所授学科的“爱”，事实上一个亲切的面部表情，一个生动的实际事例，都会给学生一种愉悦的体验享受到学习数学的乐趣。

（2）提高自身实力，满足学生的好奇心，激发学习兴趣。和谐的环境固然能激发学生的学习兴趣，但要是教师的教学方法十分鳖脚，这种兴趣也难以持久。教师的知识和教学经验越丰富，就越能满足学生的求知欲望，就越能激发学生的学习兴趣。学生对那些资历深，教学经验丰富的教师，容易产生一种敬重心理，对那些有显著教学成果和发明创造的教师，更是由衷地钦佩。只有教师不断地补苦钻研业务，积累经验，更新知识，多出教学和教研成果，充实自己的实力，以增加学生对你的敬重心，用你的业务实力影响学生对你所授学科的兴趣。教师在课堂上，经常把一些趣味性的数学知识传授给学生，以满足学生的好奇心，激发学习兴趣。

（3）利用学生的好胜心理，激发他们学习成功的欲望。作为教师都希望优生、差生都有进步。对一些具有优良思维品质和发展潜能的优秀学生，应进行针对性培养和指导，激发学习兴趣，增进思维发展，树立进取意识和探索精神，把他们培养成为“合格+特长”的综合型人才。而对于中差生，要稳定他们的兴趣，促使他们有信心赶上优秀生；所以课堂上教师经常安排一些竞赛活动，可用“比一比，赛一赛，限时作业，限时练习，快速抢答”等方法，把竞争方式引进课堂，课堂上还注重师生感情交往，绝不挫伤学生的自尊心和积极性，以鼓励为主，做得好的同学及时鼓励，做得差的同学先肯定他的优点、成绩，然后加以指导，继续让他自己完成，使他尝试成功的乐趣，学生对知识一点一点地掌握和理解，自信心就会一点一点的加强，对你所授学科的兴趣也就一点一点的浓厚起来。

4采用灵活多变的教学方法，激发学生学习兴趣

我认为学习的积极性是需要老师去激发的，因而教学方法的灵活运用是必不可少的。教师应该认真的考虑学生的兴趣需要，找到学生兴趣的出发点，从而让数学学习成为一种乐趣和找乐趣开创性学习。

（1）加强直观教学，培养学习兴趣在教学中。教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看的见，摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题，回给学生留下深刻的影响。

（2）重视操作，发展学习兴趣在教学过程中。我们即要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅教师的演示，没有学生的亲自操作。学生获得的知识还比较肤浅的，只有让每个学生都参加实践操作。运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识

（3）开展合作学习，巩固学习兴趣在学习活动中。合作学习让学生参与多样化的活动，使学生感受到适宜的挑战，并能够进行各种探索。在着一过程中，学生学习的内在动机会不断加强。教师要鼓励学生的积极互动，使学生间相互开展交流、质疑及相互支持，使小组活动有效进行，学生的学习兴趣在活动中得到发展并巩固。

总之，兴趣可以激发情感，培养意志；兴趣可以唤起某种动机，改变态度。浓厚的兴趣能够激励人的积极的探索，敏锐的观察，牢固的记忆，丰富的想象，也能够促使人们积极地提出问题，研究问题并积极地改进学习方法。因此，教师一定要千方百计地从教学的方方面面，激发和培养学生的学习兴趣。