浅谈小学英语教学的有效性策略

黄文丽

（盐亭县金鸡镇中心小学，四川绵阳621603）

摘要：本文指出学英语教学存在的问题，并为小学英语教学提出有效性的策略。

关键词：小学英语；教学；有效性策略

引言

随着信息技术的快速发展，当前知识更新的速度越来越快，学生需要不断学习获取信息、更新知识，而阅读是获取信息的重要方式，特别是小学生正处于学习知识的黄金时期，通过英语阅读学习词汇，学会提取有用的英语信息，进而提高英语语言能力与阅读能力。

1学习英语的必要性

英语是小学课程中非常重要的一门，随着社会和家长的关注程度增加，小学英语教学也成为教育研究的重点之一。说、学、做、唱、讲是小学英语教材最为显著的特点概括，日常课堂教学中教师也是围绕上述内容进行教学设计和教学实践。笔者通过自身教学实践的总结与反思，对提高小学英语教学有效性的策略加以梳理，仅供同行们参考。

2小学英语教学存在的问题

2.1学生学习习惯和学习方法存在问题

由于小学生的自控能力和能动性意识还比较低，所以在学习英语过程中会出现很多的困难，这些学生自身的不足会对英语学习带来障碍。

2.2学生英语阅读基础薄弱

小学生掌握的英语词汇较少，英语短语积累量较少，在阅读英语课本时较为吃力，加之部分英语教师并未指导学生阅读英语课文，所以学生的英语阅读能力始终难以得到明显的提升，导致小学生英语阅读速度慢，英语阅读能力较弱。

2.3教学设备的落后

我国小学的教学条件在逐渐的提升，但是仍然有些地区的小学教学设备落后。随着信息化进程的推进，多媒体、电子白板等基础性教学工具应该是必备的。虽然我们不能保证更加专门的教学设备进入到小学英语课堂，但是基础性的现代化教学配备是提升教学有效性的重要部分。

3提高小学英语教学有效性的策略

3.1循序渐进，打好基础

英语是学生的难点教学，完全不同于汉语的教学规律，尤其在进行语法教学时，教师需要对语法教学进行慎重的安排，坚持由简入难的教学顺序，循序渐进，不可急功近利，打破学生的接受极限。小学教学中主要有五种句型，这里就以简单句、并列句、复合句这三种教学为例。很显然，教师应该先进行简单句的教学，紧接着并列句的教学，最后再进行复合句的学习。对于任何一种句型的学习教师都要慎重对待，即使简单句的难度最低，教师也要细心教学，只有学生牢牢掌握了简单句的知识点，才会认为这个句型是简单的，同样的道理，教师只要细心教学其他句型，如复合句，只要学生能够熟练地运用，那么难度高的语法也会转换为简单的教学内容。

3.2任务教学，提高学生的合作意识

虽然学习过程中个人是主体，但是有时也需要借助他人的帮助。对于提高小学生英语学习而言，笔者认为引导学生通过合作的方式完成一定的学习任务实为一种有效教学策略。所谓任务型教学，就是以具体的任务为学习动力或动机以完成任务的过程，以展示成果的方式来体现教学的成就，让学生在完成任务的过程中习得语言。如今，任务驱动教学法在教学领域中得到广泛运用，那么我们的小学英语教学中又该如何加以实践呢。通过不懈的尝试，笔者对小学英语任务驱动教学有了一些体会。首先，在任务驱动教学活动设计要富于变化，同时要注意层次性与梯度性。原因在于小学生由于自身年龄特点会很容易被新奇事物吸引，新奇变化的课堂教学活动对于集中学生注意力大有帮助。其次，任务设计要具有可操作性且照顾周全。我们不能为了所谓的课堂气氛浓厚而设计一些学生无法操作的任务，也不能仅仅为一些尖子生设计任务活动，我们要面向全体学生。

3.3合理利用多媒体技术，丰富英语教学内容

随着我国社会经济的发展，小学学习环境和条件也得到了提升。多媒体逐渐成为教学的重要工具。就传统的教学方式而言，教师往往会写很长的板书，教学设备很少，最多通过录音机引导学生进行跟读。特别是遇到一些情景对话类的课文，讲解起来没有新意。如今可以合理利用多媒体把一些难以在黑板上呈现的内容制作成课件，不仅可以提升显示效果，还可以成为学生复习和老师自我反思的材料。多媒体可以呈现多种形式的视频和音频，使得教学内容更加生动，开拓学生的眼界。利用多媒体技术进行教学是当今教育改革的重要部分，把传统教学与多媒体教学进行有效结合可以促进学生学习效率的提升。

3.4教师合理评价以及激励

在小学阶段，孩子们都希望得到老师和家长的鼓励和认可，希望获得更多的关注与关爱，合理地迎合小学生的这一心理可以提升他们的自信心，挖掘出更多的潜力。所以，小学英语教师要改变传统的评价和奖励机制，在评价方法与奖励机制上与时俱进。对于成绩较高表现突出的学生要加以表扬，但与此同时要注意引导学生保持谦虚，乐于助人，不能盛气凌人。对于一些比较内向或者学习成绩差的学生要加强估计与引导，帮助他们克服心理障碍和学习上的困难，对于进步生要给予奖励，帮助学生不断进步。在评价和奖励过程中，不能以分数作为唯一标准，还要从课堂表现，作业情况，与同学间合作情况方面进行考虑，帮学生摆脱考试和分数的压力，让学生感受到自己的进步与老师的肯定。

结语

英语教学是小学教学的重要组成部分，学生的英语综合能力的培养在这一阶段得到良好的体现。英语教师应该勇于担当责任，重视学生学习效率的提高。小学英语教学难度较之小学的英语教学难度高出很多，所以英语教师在初期阶段要循序渐进地进行教学，注重课堂开始部分的课堂导入环节，并且掌握扎实的计算机操作技术，熟练运用现代教学设备，提高课堂教学效率。总而言之，教师需要扩宽思维，全方位地考虑影响小学英语课堂学习效率的因素。

参考文献

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