健康教育中护理管理的作用

胡婕

（四川健康管理中心；四川成都610000）

【摘要】目的：研究健康教育在护理管理中的临床意义。方法：本次选取64例研究对象均选取我院2016年02月至2017年02月期间收治的孕产妇，根据不同的护理方法将其分为两组，各组均32例，给予对照组患者常规护理，实验组患者则在对照组基础上开展健康教育，比较分析两组患者的护理效果。结果：护理后，实验组孕产妇分娩方式及其分娩结局均显著优于对照组，组间数据比较具备统计学意义，P＜0.05；实验组孕产妇护理满意高达96.97%，与对照组75.00%比较差异显著，P＜0.05。结论：在护理管理中开展健康教育的临床效果确切，具备推广价值。

【关键词】健康教育;护理管理;临床意义

由于大部分孕产妇对于分娩知识的认知水平不高，容易出现焦虑、紧张等不良心理状况，直接影响其分娩质量，所以，在产科应当有效创新其护理方式，强化孕期妇女的健康教育，帮助孕产妇树立积极的心态，以此帮助孕产妇缓解疼痛，降低并发症状的发生概率，有效提升分娩质量[1]。本文本次选取64例研究对象均选取自我院2016年02月至2017年02月期间收治的孕产妇，根据患者不同的护理方法进行研究，做出如下报道：

1.对象和方法

1.1研究对象

本次选取64例研究对象均选取我院2016年02月至2017年02月期间收治的孕产妇，根据不同的护理方式将其分为两组，对照组32例行常规护理，实验组32例在次基础上开展健康教育。其中，实验组孕产妇年龄21-39岁，平均年龄（25±2.11）岁；孕周在25-41周，平均孕周为（31±4.42）周。对照组孕产妇年龄22-40岁，平均年龄为（24±3.45）岁；孕周在23-39周之间，平均孕周为（32±4.32）周。两组孕产妇临床资料比较不具备统计学意义，P＞0.05，可进行比较研究。

1.2护理方法

针对对照组孕产妇采取常规护理措施，有效记录孕妇及其胎儿的生命体征，观察孕妇宫缩强度及其时间。实验组孕产妇则在对照组的基础上开展健康教育，具体措施如下：

（1）护理人员为孕产妇全面介绍住院环境，有效分析不同孕产妇的文化水平及其心理状态，通沟通交流等方式解答孕产妇的疑惑，使其深入了解孕期必备知识，同时意识到开展健康教育的重要意义。

（2）护理人员引导孕产妇正确饮食，尽量少食多餐，避免出现早产的情况，同时，护理人员积极干预孕产妇运动情况，将孕妇体重控制在科学的范围内，避免出现妊娠糖尿病，提高生育安全性。

（3）护理人员实时监控孕产妇状态，一旦出现食欲不振、失眠或者嗜睡等情况时，应当进一步强化心理教育，帮助孕产妇缓解其产前恐惧症。另外，护理人员应当积极了解分娩的具体流程，强化产前锻炼，若有必要，护理人员可以组织成功孕产妇分享自身经验，帮助孕产妇树立信心。

（4）孕产妇教育应当实现多样化发展，即可以通过电子教程、视频教程、健康宣传等方式开展，使孕产妇通过多途径获取孕期知识，有效保障孕产妇健康教育的深度。

1.3观察指标

（1）观察两组孕产妇的分娩方式并记录，主要包括自然分娩与剖宫产两种方式；（2）观察两组孕产妇分娩结局并记录，主要包括新生儿窒息、胎儿窘困、产后出血等不良反应；（3）采用本院自制护理调查满意问卷，针对两组孕产妇护理后的满意度情况进行调查，其中，≥85分为非常满意，65分≤基本满意＜85分，＜65分为不满意，总满意度=（非常满意+基本满意）/例数X100%。

1.4统计学处理

通过SPSS22.0软件处理本组研究数据，计量资料用“±s”表示，比较差异有统计学的意义时，P＜0.05。

2.结果

2.1对比实验组和对照组分娩方式

实验组产妇自然分娩28例，剖宫产4例，实验组自然分娩率为87.50%；对照组产妇自然分娩23例，剖宫产9例，对照组自然分娩率为71.86%，实验组自然分娩率显著高于对照组，差异比较具备统计学意义，P＜0.05。

2.2对比实验组和对照组分娩结局

实验组新生儿窒息、胎儿窘困、产后出血等不良反应发生率为6.25%，与对照组21.88%相比差异显著，组间比较有统计学意义，P＜0.05，如表1所示：

2.3对比实验组和对照组满意度

实验组19例患者满意，12例患者一般满意，1例患者不满意，满意度为96.97%；对照组11例患者满意，13例患者一般满意，8例患者不满意，满意度为75.00%，对比两组相关数据，数据之间存在较大的差异，差异有统计学意义(P＜0.05)。

3.讨论

随着人们生活水平的提升，人们改变了传统的健康意识，尤其是在孕产妇分娩过程中，健康教育的要求更高。孕产妇保健工作在我国开展时间较长，但是由于相关影响因素较多，不同区域产检也有所不同，孕产期健康教育与孕妇及其胎儿健康存在直接联系，有效的健康教育能够帮助孕产妇树立积极乐观的心态，提高孕产妇自然分娩率，降低并发症发生。本研究通过一体化的健康教育，护理人员为孕产妇提供感情支持，做出有效指导，强化孕产妇对于分娩知识的认知，以此保障孕产妇自然分娩的正常进行，提升孕产妇护理满意度[2]。本次研究中，开展健康教育的实验组，结果显示护理后，实验组自然分娩率显著高于对照组，分娩不良反应发生率低于对照组，组间数据比较具备统计学意义，P＜0.05；同时，实验组护理后孕产妇护理满意度高达96.97%，与对照组75.00%比较差异显著，P＜0.05；提示，将健康教育运用在妇产护理中有助于降低孕妇分娩危险因素，保障胎儿健康，提高患者护理满意度。

概而言之，在妇产护理中开展健康教育的临床效果确切，具备推广价值。

【参考文献】

[1]张翠菊.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析[J].中国卫生产业,2016,(22):101-103.

[2]周方红,白海昕,黄金丽,邹冬梅.护理临床路径在健康教育中的作用研究[J].当代医学(学术版),2008,(13):107-108.