全球化背景下的医学人文素质教育

黄红兰倪朝辉史红艳赵春燕

黄红兰倪朝辉史红艳赵春燕

（吉林大学基础医学院病原生物学系吉林长春130021）

【摘要】在全球化背景下，为了能够适应医学教育的基本要求，我国医学院应当进行积极改革，加强医学人文素质教育的开展，故本次主要探讨全球化背景下的医学人文素质教育，首先对于医学与人文进行阐述，其次对我国医学人文素质教育发展现状进行研究，再次提出加强医学人文素质教育的策略，其具体报告如下。

【关键词】全球化背景；医学；人文素质教育

【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2016）24-0343-01

医学院校教育改革的核心问题是人才培育，而想要真正实现人才的培育，除了培养其专业素质水平外，还需要对其进行人文素质方面的教育培训，以适应全球化背景的到来，因此，本次积极探讨全球化背景下的医学人文素质教育，为医学院的发展提供依据。

1.医学与人文

医学与人文有着千丝万缕的关系，因此，大部分医学者及教育学者也将医学称之为人学。因此，我们可以知道医学与其他科学的不同点，医学的研究对象主要是人与人的疾病。而人是一个相对较为复杂的个体，人不仅具有生物特性，同时还具有生理特征以及社会属性等，因此，医学不仅仅是研究上述某一体系，而是研究上述三大体系，它们互相融合，互相补充[1]。目前，随着教育水平的不断进步与发展，医学与人文之间的关系，也越来越受到重视和关注。根据相关研究表示，美国某医学者指出：“医学是最人文的科学，最经验的艺术，并且是最科学的人文。”因此，在进行医学教育的时候需要重视人文教育，但是重视人文教育也并非不重视医学教育，而应当使得两者平衡，同时，对于医护人员而言，不仅需要对专业知识，如疾病知识、健康知识等了解，同时还需要对患者的心理健康、目前社会的动态等进行一定的掌握。唯有具备专业素质水平和崇高的人道精神，从医人员才能造就更为多元化的人性特点，才能够将患者当成一个鲜活的个体进行沟通，然后通过有效的沟通对患者进行相应治疗，而不是将患者一个疾病的载体。

2.我国医学人文素质教育发展现状

我国从90年代开始发展医学人文素质教育，而在上世纪中期，我国就有意效仿前苏联教育体系，将人文以及科学教育进行有效分离，同时，也将医学以及人文教育进行分离。直至上世纪末期，部分医学院校已经渐渐建设人文素质课程。但是，目前随着科学技术的不断进步，我国高等教育当中，渐渐削弱了对人文精神的教育,大部分医学院校均更多的关注专业技术水平的培训，而忽略了对人文素养的培育。同时，临床医生也对实验室以及影像结果更为重视，而忽视了患者的的主要诉求；更加注重对患者疾病的控制，而忽视了患者情感的需求；更加注重对患者进行药物治疗，而忽视了患者的身心需求[2]。而上述均表现出医患之间的沟通越来越少。因此，人们所创造出的医学也仅仅只是治病的医学，医学教育也只是针对于对疾病的教育。但是，一旦离开实际所存在的人，离开了人文关怀，医学就变得毫无价值，失去了灵性。因此，目前对于医学界而言，应当进行积极的转型，以适应社会的变化。积极提高医学人文教育，建立“以人为本”的医学体系尤为重要。

3.加强医学人文素质教育的策略

3.1强化道德教育

人文素质教育与道德教育具有十分重要的联系，在不同的时期，道德教育的意义也存在差异。目前，医疗人员除了应当提高专业知识水平、业务道德水平，同时还应当提高人文关怀、环保意识等具有更加深远意义的内容。因此，就医学院校而言，除了要积极促进学生专业知识水平，同时还需要开设历史、法律、道德修养等课程，让学生掌握专业知识后，学校也应当为学生提供病患，让学生能够实习和实践，在亲身经历的过程中进一步提高其道德修养，了解人文关怀的意义。同时，为了使得学校的教育水平得到完善，同时还需要积极开发心理学、医学美学、卫生经济学等相关的医学人文课程，进一步实现高品质的教育成果[3]。虽然，目前随着社会的不断发展，医疗技术水平已经得到进步，但是医疗人员的道德修养水平还存在停滞不前的情况，而此种情况常常导致医护关系、护患关系的紧张。因此，道德教育能够在很大程度上解决目前存在的这一危难情况，真正能够让医护工作人员实现“妙手仁心”，成为患者值得托付生命的人，同时也能够促进护患、医护之间的良好关系，提升医院的威望。

3.2艺术熏陶是人文素质教育的有效途径

根据相关研究表示，目前大部分医院均存在医患关系紧张的情况，而身为一名医疗工作者，拥有坚定、无私、阳光的精神十分重要。同时，医学专业也是一门较为枯燥的学科，由于疾病可能存在复杂多变等情况，但是大部分学生均死记硬背，但是有时候则需要依靠学生的悟性和一定的经验和实践能力。因此，医学院校应当开设美术、音乐课，以此来缓解学生们的压力，让其紧张的神经得以缓解，同时有助于挖掘学生的兴趣，在艺术当中体会医学，让学生能够找到艺术和医学之间的共同点。根据相关研究表示，至2011年开始，上海交大医学院就开设了新课程，即“名画中的医学”，而开设此课程的目的，也是让学生能够在艺术当中去寻找医学所在，让艺术与医学和人文进行融合。

3.3英语教学是人文素质教育的基本途径

在全球化背景下，医学界的国际交流也逐渐增多，而为了我国的医学人才能向多元化发展，应当积极开设英语教学课程。由于，当前课程设置具有限制，有部分医学院未能系统地进行人文素质教育，同时也存在部分医学院校对英语专业不重视等情况，因此忽视了英语学科的开设。因此，只有在学生进行学习的同时，重视语言的人文教学，才能够加强学生的品格修养，以使得学生在人生发展中更为全面。

4.结束语

在全球化背景下，我国医学教育当中也越来越重视人文素质教育，但是人文课程并不等于人文素养，想要医学教育得以不断发展，应当让医学人文素质教育融入其中，在进行教育的同时，积极挖掘人文意蕴，唯有在医学教育当中，积极将人文、艺术、医学、仁爱等方面进行结合，才能够有效促进医学教育的不断发展，培育出更加优秀的人才。

【参考文献】

[1]王恬.全球化背景下的医学人文素质教育[J].江苏高教,2013,(1):71-72.

[2]张金钟.论医学人文素质教育实训教学[J].中国医学伦理学,2015,(4):481-486.

[3]燕娟,王洪奇,连婕等.加强医学人文素质教育的思考[J].中华医学教育探索杂志,2012,11(6):605-607.

基金项目：吉林大学白求恩医学部教学改革项目（B2014B012）