护理创新型人才培养模式改革效果评价

杨伶俐1苏明莉2袁琴1

1.贵州省遵义市遵义医学院附属医院儿内二科贵州遵义563000

2.贵州省遵义市遵义医学院附属医院儿内一科贵州遵义563000

【摘要】目的分析对于护理领域人才的培养中采用创新型的方式的具体实践成效。方法选取2013年1月-2015年1月的300例临床实习的护士，将其平均分成两组，即传统组与创新组。传统组采用传统的方法实施护理专业人才的培养，创新组采用创新型的方法实施护理专业人才的培养，然后分别对两组实习护士的各项指标进行评价，评价的指标包括其职业道德水平、理论知识的掌握情况、临床的技能水平、创新水平、科研水平、人际沟通的能力与心理强度等。结果对于各项指标的评分中，创新组的培养方案优于传统组的培养方案（P<0.05）。结论创新型的人才培养方案能增强护士的综合素养水平，使其能够满足新时代的临床医学对护理人才的需求。

【关键词】护理；创新型培养方式；效果

[Abstract]ObjectiveToanalyzetheeffectoftheinnovativewayforthecultivationofnursingtalents.MethodsToselect300casesofnursingundergraduatestudents,andtheyarepidedintotwogroups,traditionandinnovationgroup.Traditionalgroupadoptsthetraditionalmethodofimplementingthecultivationofnursingtalents,andinnovationgroupadoptstheinnovativemethod.Thenthequestionnaireisadoptedtoinvestigateevaluationofthenursingprofessionalclassteachersandhospitalteachingteachers,andtheevaluationindexincludingthestudent'sprofessionalmorallevel,thetheoreticalknowledge,clinicalskills,innovationandscientificresearchlevel,interpersonalcommunicationabilityandmentalstrength,etc.ResultsTheindextheoftheinnovativecultivationissuperiortothetraditionalgroup(P<0.05).ConclusionTheinnovativetalenttrainingschemecanstrengthenthenursingstudents'comprehensivequalitylevel,soitcanmeettheneedsofnewerademandfornursingprofessionalsinclinicalmedicine.

[Keywords]nursing;Innovativetrainingway;effect

【中图分类号】R-4【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2016）12-179-01

培养创新型的护理人才的重点是加强临床的培养方案的改革。需要在临床实践中需着重强化的创新有内容创新、措施创新与政策的改革等[1]。伴随人们的健康观念的变化和老龄化加重，护理人才培养方案的改革是护理行业急需解决的困难。为了探讨对于护理领域人才的培养中采用创新型的方式的具体实践成效，本文实施了一系列的改革措施，具体报导如下。

1一般资料和方法

1.1一般资料

选取2013年1月-2015年1月的300例临床实习的护士，将其平均分成两组，即传统组与创新组。传统组的护士中有男性10例，女性140例；平均年龄是20.0±0.9岁。创新组的护士中有男性13例，女性137例；平均年龄是19.5±1.2岁。两组的上述一般资料没有统计学的差别（P>0.05）。

1.2方法

传统组采用传统的临床带教方法实施护理人才的培养，创新组采用创新型的临床带教方法实施护理人才的培养。

1.2.1创新型的护理模式

1.2.1.1培养目标的创新

临床带教的过程中应强化学生的护理专业的基础知识的培养，提高学生的基本素质的水平，，改变之前只注重实习护士的医学的基本知识与操作技能的目标，而新设立将综合素质的提高与社会的需要相联系的教育目标，已期培养具有宽广的知识体系，高水平的职业技能，能发现新的方法以及较高的适应能力的全面性的护理人才。

1.2.1.2教学内容的改革

创新型的课程需着重加强护理相关的前沿研究内容的讲解与交流，采用能够激发实习护士的创新水平的启发式的教育模式[2]，提高实习护士的学习的积极性和主动性，并将临床中需要的礼仪修养、心理学以及沟通的技巧加入课程体系[3]。

1.2.1.3临床手段的创新

课程的教学实施循序渐进的方案，加强实习护士对于各个课程的融会贯通，将实施的力度集中于具有启发性的教学内容中。增添研究性的学习方案，实行任务认领，针对具体问题开展临床实验设计，在实践中拓展学生的思维，加强实习护士运用各种知识来分析解决疑难病情的水平。

1.2.1.4教学模式的创新

采取患者为核心开展临床的基础知识与专业技能的培养的带教模式，带教教师实行实际的临床护理工作，同时向实习的护士讲解护理中的要点与注意问题。然后，分配给护士一名患者进行实际操作，教师需时刻监督，及时指正。还可增加师生之间的交流沟通，开展专题的研讨会与座谈会，将教学中的难点和创新式的思维模式进行系统的结合。

1.2.2评价方法

在培养结束后，对两组实习的护士实施职业道德、理论知识、操作技能、创新水平、科研水平、人际沟通能力以及心理素养7个方面的考核，比较分析两组的评分。

.2.3统计学分析

采用统计学的软件SPSS21.0对调查的数据实施t检验。

2结果

两组实习护士的职业道德差异没有统计学的意义（P>0.05），其他指标均有统计学的差异（P<0.05），详见表1。

3讨论

因现代社会的环境、人们的心理素养和教学方案的影响，医院护士的职业修养、操作水平与广大人民的需求不符。创新型的护理人才的培养方案的改革非常重要。创新型的护理人才的培养方案是为了满足临床医学的需要，培养具备了人文、操作技能、科研创新能力以及沟通技巧的护理人员[5]。临床带教中需着重强化实习护士的素质教育。缩短理论课程能锻炼实习护士的实践技能，为其提供了充足的时间。本文的研究表明，通过创新型的改革，实习护士的综合护理水平、人际沟通能力显著高于传统的培养模式。针对每个实习护士的自身特点实施个性化的培养方案。本文的研究表明，通过创新型的改革，实习护士的理论知识、操作技术、创新与科研的水平、人际沟通的技巧和心理素养水平明显增加。

创新型的人才培养方案能增强实习护士的综合素养水平，使其能够满足新时代的临床医学对护理人才的需求，未来更应加强其研究，完善创新型的人才培养模式。

参考文献

[1]钟秀宏,姜新,李春卉等.转化医学理念下高等医学院校培养高素质护理人才之策略[J].中国实用护理杂志,2015,(26):1954-1956.

[2]黄芳艳,黄世宁,吕辉等.导师制下护理本科生科研能力培养的教学改革与实践[J].右江医学,2011,39(6):800-802.

[3]邓意志.创新型学校背景下高职护理专业人才培养模式的创新[J].中国当代医药,2013,20(31):128-130.

[4]刘勇燕,郝美秀.从护理人员发表论文状况谈创新型护理人才培养[J].疾病监测与控制,2014,8(4):267-268.

[5]代凤玲,石镁虹,鞠梅等.本科护士对护理本科创新型人才认知的质性研究[J].中国实用护理杂志,2014,30(33):10-14.