行政管理专业研究性教学改革的发展现状与对策研究

文俊

文俊

南开大学天津市300071

摘要：随着市场经济的不断发展，政府角色不断转变，都对我国的行政管理专业不断的提出更高的要求。目前各高校的行政管理课程依旧是传统的教学方式，已经无法满足当代学生以及当下社会对于行政管理专业的需求。因此为了让学生更加全面的发展以及满足现今社会的求职要求，行政管理专业的教学改革势在必行。要改变传统的行政管理教学理念，改变老师为主体的教学理念与教学地位，树立学生为主体老师为辅的理念，同时让政府部门积极地参与进来，让老师、学生、政府三方形成一个同步发展的局面。推动研究下的教学主要是为了改革传统的教学模式，创新行政管理人才的培养模式。

关键词：行政管理；教学改革；人才培养

引言：高校的行政管理专业任务主要是培养专业的行政管理人才，想要不断的提高人才的素质，则需要不断适应社会发展的需求，依据行政管理专业的特性不断地分析现阶段教学的现状与不足，并且针对现阶段的不足进行研究性的教学改革，创新行政管理专业的教学模式，创新学习与教学方法，加强行政管理专业研究性教学的质量与提高行政管理专业学生的综合素质。

一、行政管理专业教学现状

行政管理学是一门针对国家行政机关以及社会企业内部指导以及规律管理的学科。课程要求学生系统的了解以及掌握行政管理学的基础理论知识，同时学会运用行政管理学的技巧。让学生具备行政管理的基本素质以及思维能力。高校的行政管理专业教学水平会直接影响到我国行政管理人才的基础素质，行政管理人员的素质又将影响我国的行政管理的发展。目前我国的行政管理教学水平已经无法满足现今社会发展的需求，因此行政管理专业研究性教学改革刻不容缓。只有结合当下行政管理专业的教学现状与社会经济的发展，综合运用多种教学方法，参照国外先进教学经验，将行政管理的理论与实践相结合才能达到研究性教学改革的目的，从而为我国培养出更多杰出的、符合社会要求的行政管理人才[1]。

社会对行政管理专业的教学提出新的要求，社会更加重视行政管理人才的学习能力、实践能力以及创新能力。然后传统的行政管理专业教学已经无法满足社会提出的需求，因此为了避免我国培养的行政管理人才与高速发展的社会脱节，必须要积极地参加行政管理专业研究性教学改革

（一）填鸭式教学让学习乏味

目前我国大多数的教学依旧是填鸭式教学，在实践当中教学低效率的情况依旧非常严重，大部分都均是填鸭式的教学，并没有真正的注重教学效率。常见的是机械性的重复练习以及题海战术等只为提高学生成绩的教学手段。接受这些手段培养的大学生在进入大学之后依旧是被这些教育方式所培养很容易导致厌倦学习的情况发生，大大的减少了学生对于学习的兴趣[2]。

（二）老师缺乏实践检验

新时代的社会对老师素质以及教学方式有了更高的要求，目前各高校行政管理专业的老师在引进以及培养的机制远远落后于教学需求。各高校常见的引进人才要素为：年龄与学历两大要素。一般来说新进的老师学历博士研究室，只有少部分比较紧缺的专业才会招收硕士，同时年龄也有着极其严格的要求。由于年龄的的特殊因素，大部分的老师没有在社会上相对于的领域工作过，大多数都是在毕业之后直接进入学校成为老师。这部分老师他们具有良好的理论基础，但是却忽视了最重要的实践经验。行政管理专业与其他专业不同，如果没有较长时间的社会工作经验，理论知识则无法转为为实际经验，同时也会导致在行政管理专业的教学缺乏灵活运用能力，以及适应社会能力。

目前各高校的的行政管理专业的教学课程均未能很好的适应社会，这也从侧面反映了行政管理专业的老师缺乏社会阅历。缺乏社会阅历与社会经验的老师，传授的知识只能来源于书本，困在书本里人云亦云、就书言书。将需要适应时代灵活教学的行政管理学逐渐变得照本宣科。

（三）当前教学无法满足学生就业需求

当前行政管理学的教学内容是让学校了解行政管理的基本知识，教学内容的理论性过强，弱化了实践性与灵活性，因此学生在毕业之后出现新就业困难的现象。

行政管理专业的教师大多数的教学内容都只是在针对教材本身，即使是案例分析也只是针对教材里的知识点，无法很好的将教材与社会相结合。同时行政管理专业的教材内容严重缺陷，现有的教材当中对于不同层级的政府的职能、机构、人员以及职责等求缺乏介绍，甚至连企业当中的各层级作用的介绍也少之又少。当学生毕业之后对于行政管理所涉及各部门大多是只了解一个大概，对各个机构以及部门功能、职责等问题都一无所知。导致学生的知识结构以及能力结构存在的缺陷。

二、行政管理专业研究性教学改革措施

推进行政管理专业的研究性教学改革不单纯只是的是调整教学课程、教学环节等简单要求。而是需要正确落实具有战略意义的教学改革措施。通过不断的在行政管理专业这一层面上开展适应时代适应社会的研究性教学改革，改变传统的行政管理人才培养理念、研究创新人才的培养方法；让行政管理人才的培养目标定位符合时代与社会的需求。同时还可将行政管理专业的研究性教学改革推行到其他专业上。

行政管理专业是一个理论与实践并存的专业，目前社会的发展快速行政管理专业更是为担任着为社会提供高素质的管理人才的重任，因此行政管理专业一定要适应全面改革的新时代的需求，因此行政管理专业的研究性教学改革刻不容缓，努力提高我国行政管理人才的综合素质以面对高速发展的市场经济以及即将到来的风向社会。

新时代下对行政管理人才越来越高，因此行政管理专业在人才培养时不可再遵循传统的教学方法以及教学理念。新时代的行政管理应循序渐进的让学生完善三个目标。

了解行政管理专业的基础，熟悉并且掌握行政管理专业的知识以及方法。

了解行政管理专业知识背后的理论基础以及社会背景等相关知识。

通过实践以及思考不断的适应当前时代对行政管理的需求，并且不断的对书本上的行政管理知识进行创新，做到学以致用。

（一）行政管理专业应才用多元化教学

因为行政管理专业的教学理论知识较强，才会导致传统的行政管理教学方法过于理论化，导致了学习容易出现枯燥乏味。采取多元化教学，多种教学方法可以充分调动学生的积极性，让学生更好的接受行政管理的基础理论。常见的方法如下：

1、优化传统的讲授法

讲授法在传统的行政管理学习过程是是最常见、最普遍的一种方法。讲授法可以让学生最为简单直接的接受行政管理的理论基础。但是教师如果只是机械师的灌输行政管理的理论基础，容易让学生出现乏味，从未导致学生无法很好地接受基本的理论与只是，如果未能很好地接受基础理论则无法在实际操作当中良好的运用理论知识。

因此教师应答在课堂上改变机械式的灌输，要从分发挥语言的表达技巧，让学习的氛围变得更加活跃；积极调动学生学习的积极性，与学生在课堂小形成良好的互动；增加提问以及讨论的方式，

让学生自发的进行思考。通过这些方法培养学生独立能力的学习能力，老师应不断的优化讲授法，让其在课堂的教学上面发挥出最大的作用。

2、情景模拟

情景模拟指的是教师根据教学内容，设置相对于的工作环境，将学生代入到工作环境当中，让学生扮演工作环境当中的各种角色，进行情景模拟演练，尽可能的将真实的工作状况模拟出来。此举可以增加学以致用的灵活性，同时也能激发学生行政管理知识的兴趣，调动学生的参与性，营造一个良好的课堂环境。

这个方法要求老师具有确实在社会环境工作的实践经验，在情景模拟之后教师要及时给予学生指导与评价，不断的修正学生在模拟工作容易出现的问题。通过情景模拟不但可以增加学生的实践经验还可以帮组老师了解学生对于行政管理基础理论知识掌握的情况，根据学生掌握的情况及时调整教学方法与进度。

常见的案例教学法同样也可以作为情景模拟的教学内容，让学生加强案例当中的理论知识的运用，并且教师应引导学生在案例模拟教学当中提出问题并且给予解决[3]。

（二）行政管理应加强实践教学

行政管理的教学当中，理论与实践的联系是非常紧密的，只有重视实践教学才能让学生真正的了解现实当中行政管理的工作情况，实际的工作情况教师是无法在课堂通过语言传授给学生，因此实践教学乃是行政管理专业当中的重中之重。

学校与一些企业单位以及政府部门达成合作，让学生切身体验的前往社会上实际工作的地方参观与学习，通过相关部门的工作人员对学生进行指导，让学生了解真正的工作状态，逐渐提高学生的行政管理素养。

（三）更新行政管理的教学内容

现今处在信息化的社会，各种行政问题以及现象不断涌现。行政管理的教学内容应当及时与当今社会接轨，依据当下时代的特点对行政管理教学内容进行改革，创新教学方法。现今大多是的教学内容都是早前编写的，与当下的时代存在脱节的情况，学校在选取教材是，应选择最新的符合时代的教材。同时在不脱离书本的情况在课程当中及时的更新当下社会热点出现的内容，已补充课本知识的空缺，让行政管理专业的教学内容及时与社会相适应。

结语：行政管理专业对于我国的发展有着巨大的作用，只有确实落实行政管理专业研究性教学改革才能不断优化我国的行政管理专业的教学现状，为我国源源不断的陪新型的行政管理人才。各高校可参考本文结合高校自身的实际情况充分调动校内与校外的资源，对于本校的行政管理研究性教学进行改革与创新，为我国形成新的行政管理人才的培养模式增添一份阻力。

参考文献：

[1]李祥飞，肖草.高校行政管理学课程的教学改革路径研究[J].教育现代化，2017（44）：60-61.

[2]叶毅.高校行政管理学课程教改研究[J].科教文汇（上旬刊），2014（3）：92-94.

[3]李祥飞，肖草.高校行政管理学课程的教学改革路径研究[J].教育现代化，2017（44）：60-61.