新时期加强基层党校教学工作的思考

于洪国（莱阳市委党校山东莱阳265200）

HowtoStrengthengrass-rootsPartySchoolTeachingThinking

YuHongguo

【Abstract】ThisteachingoftheNewEraPartygrass-rootsandcausesofproblemsindoingin-depthanalysis,andfromfourideastoenhancetheteachingoftheneweraofgrass-rootsPartycountermeasuresandproposals.

【Keywords】Strengthening;Grass-rootsParty;Teaching;problems;Countermeasure

新修订的《中国共产党党校工作条例》指出：“教学是党校的中心工作，党校一切工作都要围绕教学工作进行，为完成教学任务、提高教学质量服务。”这一新要求，为新时期加强党校教学工作确立了目标、指明了方向。

1.新时期基层党校教学工作存在的主要问题

目前基层党校教学工作存在的问题和不足，主要表现在以下四个方面。

1.1针对性不强。基层党校的教师，都明白理论联系实际、增强教学针对性的重要性。但是在实际教学中，学员反映最普遍的问题仍然是针对性不强。主要表现在，有些教师在教学过程中，联系国际国内的热点、难点问题多，而联系本地区的热点、难点问题少；来自各方面的二手材料多，而来自调查研究的一手材料少。这种情况影响了学员学习的兴趣和积极性的提高。

1.2实效性不好。有的基层党校的教师，不清楚自己的教学要达到什么样的效果，讲课时不分对象，不分班次，一律板着面孔传经布道，只顾自己讲授，不考虑学员感受。这种的教学方式，根本谈不上提高学员的素质和能力。

1.3启发性不够。不少基层党校的教师把讲课看作是一种单纯的知识性传授，在教学中很少或根本不运用启发式教学方法，不懂得也不能够从常见的现象中引出一些学员一般想不到的问题，从而给学员以启发和思考。

1.4生动性不足。党校教学的效果如何，除了教师讲授的内容、艺术和方法以外，还有一个重要的因素就是学员的接受和认可。当前，许多基层党校教师教学生动性不足，一是因为不善于搜集具有典型性的材料；二是对材料缺乏精挑细选和消化吸收，造成教学效果不佳。

2.基层党校教学工作中存在问题的原因

基层党校教学工作中存在问题的原因是多方面，概括起来，有以下四点。

2.1缺乏调研。理论联系实际是党校教学的基本要求和方法，调查研究是党校教学的关键环节。目前不少基层党校教师缺乏社会实际工作的经验，既不了解中国特色社会主义在实践中的经验和问题，也不了解教育对象的思想状况，讲起课来干干巴巴、枯燥无味，教学水平难有大的提高。

2.2缺乏教研。目前有的基层党校很少或根本不开展教研活动，即使有教研活动，也水平不高或流于形式，没有形成制度化、经常化，不能发挥教师的整体功能，这也是基层党校教师讲课水平不高的一个重要原因。

2.3缺乏科研。科研是党校教育的基础，科研工作是目前许多基层党校的薄弱环节。有的基层党校的领导对科研重视不够，教师对科研的积极性不高，有的教师几年没有发表一篇文章，或者即使有发表文章，也水平不高，大多发表在地方刊物和级别较低的刊物上。这种情况导致有的基层党校在教学中不能做到因材施教，出现空洞无味的理论说教。

2.4缺乏培训。基层党校处于基层，各项条件相对较差，特别是师资力量较为薄弱，而上级党校给予的业务指导、理论和师资培训又不多，这与新时期基层党校教师所担负的教学任务极不相称。

3.加强基层党校教学工作的对策

加强基层党校的教学工作，关键是建设一支高素质教师队伍，为此要做好以下四项工作。

3.1加强教育培训。①基层党校教师的学习培训制度，上级党校要定期召开理论备课会、学术研讨会、经验交流会，举办各种培训班，加大对基层党校教师的培训力度；②基层党校教师的继续教育制度，对教师定期进行继续教育，有条件的党校，可以派教师出国培训，或到高等院校接受培训；③不定期邀请知名专家学者、领导到党校讲课、作学术报告，不断拓宽教师的知识领域。

3.2加强实践锻炼。一要坚持党校教师到基层挂职锻炼的制度；二要建立党校教师的调研基地；三要选派教师参与同级党委、政府的中心工作。

3.3创新教学方式。一要推进研究式教学，即以探讨问题为核心，以培养分析和解决问题的能力为目标，以教与学双向互动交流为特征。实施时要抓好三个关键：案例教学、问题教学、互动教学。在这当中，案例要精心筛选、恰到好处，问题设计要科学、切合实际，以便充分调动和发挥“教”和“学”两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长；二要开展专题研讨，即组织学员围绕某一主题集中进行研讨，按讨论题目分主题发言、补充发言、自由发言、辩论发言、教师点评等环节，把教与学两个方面的积极性调动起来。

3.4健全管理制度。一要健全教学研讨制度，健全教师讲课之前进行的教师集体备课和试讲制度，培训结束以后，要及时进行总结，建立和完善评教研讨制度，就教学的思路、内容、设计、针对性、实效性等问题进行研讨，总结经验、剖析问题、统一思想、形成共识，使每个教师讲完课以后教学水平都有一个新的提高；二要健全科研制度，不断加大教师的社会调查和科研经费的投入力度，做到定数量、定等级、定奖励，以调动教师的科研积极性，促进教学水平的提高。

收稿日期：2009-10-09