浅谈幼儿英语语感启蒙

蓝春滟

蓝春滟

（广安友谊加德学校广安638500）

【摘要】：幼儿英语教学中语感启蒙非常重要，我们应从激发幼儿英语学习兴趣、创设原汁原味英语语音环境、将语言与动作音乐整合以及家校配合等方面努力。

【关键词】：幼儿英语语感启蒙

对学英语的人来说，都知道“语感”很重要，但是究竟什么是语感呢？

语感，是人们对英语语言的感觉能力，是一种难以名状、但又实实在在存在着的潜意识。它使人们在用英语交流时，对所要表达的意思可以不假思索地脱口而出。在日常生活中，我们能凭直觉分辨出哪些说法是地道的，哪些说法又不够地道，甚至是不正确的。实际上，这就是语感在起作用。正如音乐家要有良好的乐感一样，幼儿想学好英语，也应该具备良好的语感。

我校双语幼稚园抓住3至6岁幼儿语言发展的关键期，每天开设一节英语活动课，为幼儿英语启蒙创造了有利条件。幼儿英语启蒙并不是要求幼儿能写下多少个字母，能背住多少个单词，而是应该从语感启蒙开始，引导幼儿整体感受英语的语音语调，体验“theflowofthelanguage（英语语言的流动感）”。

那么，如何在幼儿英语学习中启蒙语感呢？

一、根据幼儿的身心发展特点，激发幼儿对英语学习的兴趣。

幼儿3至6岁这一阶段，对语言有很强的模仿性，同时，也处于听觉发展的敏感期，他们很容易被英语的节奏感和抑扬顿挫所吸引，自然而然会很好奇地亲近英语，这天然的兴趣是最好的老师。所以，幼儿英语教学首先应着手保护并进一步激发幼儿对英语学习的兴趣。可以通过各种各样的英语小游戏去激发幼儿对英语的兴趣。比如常用的跳格子游戏，在地板上画出多个小格子（以幼儿跳一步的距离为宜），然后将卡片放在小格子里，请幼儿边跳边认读。跳对、念对的给予表扬或贴纸奖励，不会的给予鼓励并请余下的幼儿一起纠正。幼儿们比较活泼好动，特喜欢这类寓教于乐的游戏，效果很好。除了这个，幼儿们也比较喜欢bingo、闪卡、一二三木头人、Simonsays以及涂颜色连线等游戏活动。

二、创设原汁原味的英语语音环境，让幼儿熟悉英语的语音语调。

创设原汁原味的英语语音环境首先需要精选教材，并在课堂上全英语教学。这样做不是仅仅为了教给幼儿几个单词那么简单，而是通过为幼儿创造一种母语式的教学环境，来加强幼儿对音韵的理解，来感受和体验英语语言的流动感，让幼儿熟悉英语的节奏、语音、语调。

选用高质量的教材，是创设好英语语音环境的前提。现在市面上的幼儿英语教材品目繁多、良莠不齐，各市区也没有统一规定的版本，所以需要我们精挑细选、仔细斟酌，为幼儿挑选有利于启蒙的高质量教材。我校幼稚园选用了《LoveEnglish》系列，除此之外，《清华幼儿英语》系列、《WeSing》系列和《SuperSimpleLearning》系列也是很不错的教材，精选了欧美国家最受幼儿喜欢的童谣和儿歌，经典、可操作，并且有完整的教学系统，最关键的是幼儿们喜欢。

精选了这些原汁原味的英语素材，在课堂上，老师也最好全英语教学，借助各种肢体动作、表情、情景等帮助幼儿理解，这样就能很好地在课堂上烘托出原汁原味的英语语音环境。

课堂全英语教学，估计很多人都有这样的疑问“幼儿那么小，尤其是课堂指令，能听懂吗？”能。千万不能小瞧幼儿对语言的接受能力和模仿能力，他们能很快接受并迅速模仿。在实际的教学中，我坚持了课堂全英语教学。对一些课堂指令，刚开始，幼儿会睁大懵懂的双眼望着我，但慢慢地他能感受理解到并模仿出来。比如，在活动前的常用指令“Standup，please！”当我在说这句话时，一定不会翻译。我会配合起身站立动作演示，（或用手势动作辅助，双手手掌打开，向上抬起），反复两三次之后，就会有一两名幼儿开始模仿起身动作，这时我会竖着大拇指，用很开心地语气及时表扬“Good！”。其他幼儿能从我的动作、语气和笑容中感觉到应该怎么做，也会跟着模仿起身站立。然后我再夸张一点、慢一点配合发音，带领幼儿跟着自己练习“Standup，please.”一回生、二回熟，反复练习几次之后，幼儿们能较快地对老师的指令做出回应。尽力创设全英语的课堂，让幼儿感受一个全英文的氛围，高高兴兴地游戏，跟老师有部分的同步率就很好了。

需要注意的是，在启蒙阶段，不能想着你教一个、幼儿就会一个。幼儿学习英语，有一个很长的语音输入（听）过程，经过积累和沉淀之后，才能开始很好地输出（说出口）。学习英语首先要先学会听，这就好比我们在开口说话之前，每天都会听很多的语言，有很强大的母语环境做支撑。再到咿呀学语之时，父母今天教我们一句“妈妈”，我们也并不一定就能立马说出来。父母不会因为我们不会说，就停止了语音的输入，反而会继续不停地输入。启蒙阶段的重点是听力辨音，整体找感觉，多听，多磨磨耳朵，不要急于让幼儿输出，对幼儿英语启蒙来讲，输入远比输出更重要。

三、将语言与动作、音乐整合，让幼儿在玩乐中学习。

幼儿语言的学习除了用耳朵嘴巴之外，还可以用眼睛、用动作配合来学习。幼儿很喜欢跟读节奏分明、韵律感强的儿歌或童谣。先通过简短动画让幼儿初步感知情节，再配合动作Chant（诵唱）的方式来学习，很受孩子们的欢迎。比如，在中班教学的手指游戏《ThreeLittleMonkeys》：

2/4

XXX|XX|XXXX|X0|

Threelittlemon-keysjumpingonthebed.

（动作：右手伸出三个手指头在左手掌上有节奏地蹦蹦跳跳）

XXX|XXX|XXXX|X0|

Onefelloffandbumpedhishead.

（动作：左手手掌打开不动，伸出一个手指头假装摔在地上，然后摸摸自己的头）

XXXX|XXXX|XX

Mommycalledthedoctorandthedoc-

XX|X0|

torsaid

（动作：右手做打电话状，左手伸出食指转圈）

XXXX|XX|XXX

“Nomorelittlemon-keysjumpingon

X|X0|

thebed.”

（动作：右手保持打电话姿势，左手摆手）

这样，将语言在很自然的状态下与动作、音乐等整合在一起，让幼儿通过边唱边玩的亲身经历，就能感受并逐渐形成清晰的PhonologicalAwareness（音韵意识）。

四、家校结合，发挥家庭教育的优势，让幼儿在父母的陪伴中成长。

英语语感的形成离不开长期、反复的输入和练习，仅仅依靠课堂的20分钟是远远不够的，这就需要爸爸妈妈在家里也尽力创设英语氛围。比如幼儿学习日常用语时，爸爸妈妈可以充分利用家里真实的场景，早晨起床“Goodmorning.”临睡前“Goodnight.”想喝水时“Water,please!”吃饭前“Pleasewashyourhands.”等,将这些场景语言及时复习和使用，能让幼儿印象更深刻。除此之外，还可以给幼儿讲讲简单的英语小绘本，一起做做手指游戏……

有的家长可能会问“自己不会英语，怎么办呢？”其实也有办法。英语氛围还可以用精选的音频、视频来创设，素材可以选用动作歌谣、英文儿歌、有特色的韵律诗、原声动画片等。在某个固定的时间，和幼儿一起听和观看几分钟，玩一小会儿。也可以让幼儿学会了，再教教爸爸妈妈。父母的陪伴可以让幼儿在英语学习中更开心，更持久专注，让他们在英语学习的道路上走得更好，更远。

幼儿英语语感的形成是一个逐渐而缓慢的过程，我们需要耐心地浸润幼儿的心灵，需要耐心地等待，静待花开，让幼儿爱上英语，在不断的情景练习中自然而然地形成良好的语感。

主要参考文献：

《幼儿英语教育与活动指导》高敬著华东师范大学出版社

《清华幼儿英语语感启蒙》孙瑞玲主编清华大学出版社

《儿童发展心理学》刘梅主编清华大学出版社

《TheDevelopingChild》（美）DeniseBoyd（丹尼斯·博伊德），（美）HelenBee（海伦·比）编著夏卫萍译电子工业出版社