小学品德与社会学科中人文素养的培养

张虎梅

山西省沁县教育局教研室046400

摘要：在21世纪的今天，人文素养作为当代人才必不可少的品德，在人品塑造中起着基础性的作用。人文素养不仅关注着人的生存和发展，还关注着人类文明的不断传承和发展。小学品德与社会学科包含了丰富的人文科学和道德品质，对学生的人文素养的培养起到了重要的作用。本文在说明人文素养的内在涵义的基础之上，通过分析小学品德与社会学科人文素养培养中存在的一些有利条件，来思考人文素养培养的一系列有效策略。

关键词：小学品德社会学科人文素养

一、人文素养的内在涵义

人文素养只强调了两个方面，即“人”和“文”。“人”指的是要去关心人，去关心人的一系列状态，包括现实的生存状态以及未来可能的发展状态。而“文”则指的是两种存在，即文明和文化，要求人们去不断关注着人类文明的传承和发展。人文素养是在一个人身上人文社会学科的知识水平、研究能力、以人为本的价值观的综合体现，具体地可以分成以下几个方面：第一，对中国古典文化有一定的了解，熟悉中国传统文化和美德，起码能够拥有相应的人文知识；第二，在人的存在价值、生存意义、人生的理想目标等方面要有自己独特的见解；第三，对品德行为的修养进行重视，使得自己能够具备较高层次的道德水平和规范的社会行为；第四，持续地关注人终身的发展和如何最大化地实现社会价值，持续地关注社会的可持续发展和人类信仰的改变，同时还应该自觉拥护社会主义核心价值观。本文主要的研究对象是小学生，而研究小学生的人文素养则意味着我们需要思考的是小学生应该具备的基本品质和基本能力，包括了学生所能学习到的人文知识以及可以形成的基本素质，学生处理自身与其他个体或者团体之间关系的能力。

二、小学品德与社会学科人文素养培养中存在有利条件

1.课程理念与人文素养相符合。在开展小学品德与社会学科的教学活动时，小学品德教育的教学理念就是以品德和教育为核心，从而把目光放到学生的终身发展上面去。教育工作者要时刻关注学生的学习思维能力，时刻关注不同环境对学生所能产生的影响，从而塑造出创新能力和实践能力双重发展的高能力人才。这种课程理念就符合人文素养中的时刻关注人的生存状态和持续发展，时刻关注学生价值观的健康发展的理念。在当今快速发展的时代，将培养人文素养同小学品德的教育相结合是时代的必然追求，也为社会学科的不断发展指明方向。

2.学习内容与人文素养相符合。在开展小学品德与社会学科的教学活动时，学科的教学内容往往跟学生的日常生活紧密相关，囊括了学生在参与社会生活时的一些常识，所熟悉的中华民族的传统美德和传统的民间故事，人际交往中所要注意的基本规则以及待人处世的一些基本原则等。它的教育宗旨就是要锻炼学生对社会生活的观察能力，并从中获取对自己有用的信息的能力，同时，它还旨在培养学生养成良好的行为习惯，并且拥有高尚的道德品质和团队精神。人文素养的培养主要是通过引用传统的文化故事并与实际生活相联系，来引发学生对于正确的道德观念和恰当行为习惯的思考，同时来提升自身的品德，最终达到树立正确的价值观和人生观的目的，进而使得学生对于社会主义核心价值观的认识得到完善。

3.教学过程有利于人文素养的发展。人文素养的发展离不开学生在教学过程中的情感体验。只有学生在参与教学的过程中对课堂上所教授的价值观形成一种心理认同感，他才会在行为上遵照价值观去表现。随着新课程的不断改革和推进，小学品德与社会学科已经逐渐由传统模式下以教师为主导逐渐向以学生为主体进行发展。课堂的教学不再是以教师一个人唱独角戏的形式开展，而是在教师的细微指导下，学生自由以小组为单位，对学习内容展开充分的讨论。学生们自由学习，自己发现问题、思考问题、解决问题，以达到自主构建知识的目的。通过这种学习过程，使得学生的观点能够得到充分的表达和讨论，形成知识的碰撞，同时对人文素养的未来发展也起到了相应的积极作用。

三、小学品德与社会学科中人文素养培养的有效策略

1.通过结合生活案例的方式来积累人文知识。在对小学生进行人文素养的培养时，首先第一步也是最重要的一个步骤就是要向学生传授正确的价值观。让学生清楚地意识到要如何才能成为一名合格的小学生，且又需要学生拥有什么样的品质，树立什么样的行为规范，具备怎样的心理素质等。在当今时代，人文知识的教授仅靠机械化的教学是不可取的，这种传承下的知识往往会过于抽象，学生并不能对这些文化有很好的理解。

2.通过整合信息技术的方式使情感体验更丰富。在信息技术快速发展的当代，将信息化与学习相结合已是屡见不鲜。通过信息化的教学模式，能够很大程度地丰富教学内容，扩展教学形式，增加学生情感体验。

3.通过进行社会实践的方式以达到实现社会价值的目的。实践是进行人文素养教学的基石，只有拥有了丰富的实践经验，学生才能将人文素养与社会价值和社会发展相联系。也只有经过不断的实践，学生的意志才能得到锻炼，也才能更加坚定信念。

参考文献

[1]邱凯祥小学品德与社会学科中人文素养的培养[J].南昌教育学院学报，2015，（06），103-104+117。

[2]严佩芳关于小学《品德与社会》课程教学中学生道德情感的培养研究[D].华东师范大学，2010。