如何优化当前初中体育课堂教学

李永萍

□李永萍

〔摘要〕体育课程是初中教学阶段的重要内容，为了能够提升初中体育课程教学效果，体育教师应当要做好对当前初中体育课堂教学行为的优化。

〔关键词〕初中体育课堂教学优化策略体育是我国义务教育阶段当中的重要学科，在五好学生的教学中，其仅次于德、智之后，为列第三位，由此可以看出国家教育部门对体育课程的重视。然而，由于体育课程并非是初中升高中的考试学科，因此在应试教育背景下，很多初中体育课程都被学校与学生“选择性遗忘”，这对于初中体育教学目标的实现是极为不利的。为了能够发挥出体育课程在初中教育阶段的作用，实现对学生意志品质与身体素质的提升，体育教师必须要对当前的初中体育课堂教学行为进行优化。

1优化教学内容设计，制定合理教学模式在体育教学过程中，存在极为严重的两极分化，即“男生喜欢，女生不喜欢”，这种情况的出现的原因，一方面是学生生理发展原因，另一方面是教学内容设计不够合理，教学内容设计过难，导致女生不愿意参加体育课。在笔者看来虽然两个都是影响教学效果的原因，但后者是主因。想要改变这种教学情况，让男生、女生都喜欢体育课，教师就必须要对教学内容进行优化，保证教学内容能够符合学生的实际学习水平，这样才能让学生在符合自己学习能力的基础下去完成体育学习。实际上体育课程教学内容是有教学大纲所设计的，所以教学内容是固定不变的，在这种情况下看上去体育教师是“束手无策”的，但实际上，这正是考验体育教师教学能力的关键。虽然教学内容不变，但教学形式可以变，教学难度可以变，教师可以以学生能够接受的体育教学形式来进行教学，并以循序渐进的教学要求来逐渐提升学生的体育学习效果，一步一步，最终实现教学大纲当中的教学目标。

2营造良好学习氛围，增强学生学习趣味良好的学习氛围是激发学生学习兴趣的重要途径，从当前的初中体育教学情况来看，其毫无氛围可言。教师简单的教学之后便是学生的自由活动，此种教学模式怎么可能会被学生所喜欢呢？体育教师要想提升体育教学效果，就必须要营造起良好的学习氛围，通过增强学生体育学习趣味性，来激发出学生的兴趣，进而实现对学生体育学习效果的提升。例如，在进行“4×100米接力”教学时，为了能够营造出良好的学习氛围，笔者在完成教学后为学生设计了一个班级内部的接力比赛。比赛分为男子组、女子组、男女混合组，在比赛过程中教师不仅要考察学生的速度，还要对学生的起跑、接棒、压道等多方面内容进行评判，再加上冲线名次来评选名次。在这种教学游戏下，学生的竞争心理被有效激发，赛场上他们挥汗如雨，赛场下加油、鼓劲声音此即彼伏，男女混合接力更是学生们“玩”的非常尽兴。在这次比赛当中，他们不仅收获了快乐，还特别注意了起跑、接棒、压道等一些看上去“不重要”的内容，这些都是非常重要的体育竞技技巧，也是他们最大的收获。

3积极进行教学改革，实现教学方法创新在新课程改革背景下，初中体育课程也应该不断的进行改革与创新，以求能够获得更好的教学效果。传统体育课程的交流流程，大多是“教师示范，学生模仿，教师指导”这样一个流程，虽然这种传统的体育教学流程，能够取得一定的教学效果，但一定有效果更好的教学方法还未被发现。为此笔者曾在“立定跳远”教学课程中“反其道而行之”，先让学生以他们认为正确的方式进行立定跳远，之后笔者在进行规范的立定跳远，让学生观察我们之前跳远有什么不同，学生对于我跳远的成绩都非常震惊。之后笔者对立定跳远的正确姿势进行了示范，并讲解了正确姿势能够跳更远的原理。最后笔者让学生们在进行立定跳远，结果学生的成绩都要比学习之前超出好多。实际上笔者只是将体育课程的教学数学调换了一下，就收到了非常不错的教学效果，由此可以看出体育课程教学急需改革与创新，也许换一个角度我们就能取得更大的成功。

4提升专业素质水平，发挥模范榜样力量在任何教学课程中，教师作为知识的传授者，其必须要具备充足的知识水平，才能够胜任教师这一职位。在体育教学当中，教师的专业素质水平会也会对教学效果产生非常关键的影响。试想一下一名健硕的体育教师和一名偏胖或偏瘦的体育教师，给学生的教学感受肯定的不同的，如果学生可以选择，那么他们一定都会选择身体健硕的体育老师。除此之外，体育作为一门教学学科，其每一项教学内容都是具有科学依据的，教师想要保证每一堂课的教学效果，就必须要确保自己对教学内容有一个充分、正确的理解和认识。例如在进行“跳马”教学时，能够正确示范跳马的教师其教学效果必然要比一个只会用嘴说如何跳马教师的教学效果要好，当然能够正确示范是一名合格体育教师所必备的素质。但我们无法保证每一名体育教师在经过多年的教学生涯后，依然保持良好的身体素质与体育技能，如果出现下滑，那么其教学效果就必然会有所影响。因此，为了避免此种情况的出现，体育教师应该经常进行专业锻炼，以保证自身专业素质始终能够符合教学需求。

5总结综上所述，体育学科作为我国教育事业当中的重要内容，其在初中教学阶段的有效开展，是对学生意志品质与身体素质锻炼的重要途径，因此体育课程必须要发挥出自身的作用。在学习过程中，任何人都没有剥夺学生学习的权力，但如果体育课程无法激发出学生的学习兴趣，那么无论多么好的体育学习条件，其都无法发挥出自身的教育作用。因此，体育教师必须要对当前的教学行为进行优化，以实现对学生学习兴趣的激发，为初中体育课程教学有效性的提升，提供最为充足的动力支持。

参考文献1郭永村.促进当前初中体育课堂教学有效性提升之策略[J].山西青年，2013（16）：612邵小英.对改进初中体育课堂教学模式的思考[J].考试周刊，2013（84）：123作者单位：新疆兵团第十二师104团中学