中等职业教育准军事化管理模式探析

高兴卫

高兴卫

十堰市高级技工学校

摘要：技工院校从为国家培养专业技能人才的大局着眼，实施准军事化管理和职业教育相结合的办学模式，加强学生的思想道德建设和专业知识技能培养，使学生在校期间达到技能人才的素质要求，适应未来的工作需要。文章从学校实施准军事化的意义入手，分析了在学校开展准军事化管理的必要性。

关键词：准军事化管理、措施

一、学校实施准军事化的意义：学校实行准军事管理的目标就是要通过在学生的生活作息制度、内务行政管理、队列训练等方面实行军事化，可以说，实施准军事化管理是为了打造一批专业技术过硬、组织纪律严明、意志品质坚定、行为习惯优良的学生，改掉学生的坏习惯，为学生将来就业、创业打下坚实的基础，本文对这一管理思路进行了介绍与分析,探讨准军事化管理模式的可行性和必须遵循的原则,希望对中职学校学生的管理与改革提供有益的借鉴。

1、准军事化管理的内涵和特征

准军事化管理倡导以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军营的作风感染学生。学校坚持思想教育与严格管理相结合，学校教育和家庭教育相结合，理论教育与生活教育相结合，通过军事化管理，切实提高学生综合素质。学校可聘用部队退役优秀官兵作为军事教官，采用准军事化管理制度，有效促使了学生文明习惯的养成。在学校进行准军事化管理，将军事化特色活动与学校德育相互渗透，使学生的身体素质、思想素质、学习习惯、行为习惯等都得到提高。

2、实行半军事化管理的必然性

当代中职学生核心价值观教育和部分大学生的核心价值观存在缺失,在这种形势下,把准军事化管理引入学校，要求学生先要学习军人的"形"。从学生穿衣戴帽抓起，从言行举止抓起，强调学生文明礼仪，培养学生个人素质；管理按照部队模式，严格一日生活制度，指导学生整理宿舍内务、教室卫生，物品摆放做到整齐划一，严格课堂教学秩序，严格出操制度，升国旗活动，培养组织纪律观念和雷厉风行的作风；适时安排革命传统教育，全面提高学生的综合素质。

3、实行半军事化管理是保证教学质量的必然要求

未实行准军事化管理前学生学习表现为：学习缺乏主动性、刻苦精神和钻研精神，缺乏自主学习意识,上课看闲书、玩手机短信、课后玩网络游戏，有的甚至缺课、逃课等。相反，实行准军事化管理，明确了管理制度和要求,让学生遵守学校作息时间,保证上课到课率和参加晚自习，严肃学生课堂纪律，以保证课堂教学效果，使学校形成良好的学习氛围和培养学生良好的生活习惯与自律能力，为以后的工作和学习打下扎实的基础,满足社会对当代中职学生的要求。

4、实行准军事化管理是改革中职学生思想政治工作的配套工程

目前中职院校校学生思想政治工作要适应形势的需要，仍然要作艰苦的努力，而实行准军事化管理即是改革思想政治工作的重要一环。首先，准军事化管理要求学生的纪律性、集体观念等，无不体现其人生观与价值观的内涵。作为中职教育的来讲，人才培养目标与普通高中有着本质区别，不仅仅重视学生的专业理论知识培养，更要注重学生专业技能和职业素养的培养，尤其是具有吃苦耐劳、顽强拼搏、迎难而上的开拓精神和创新精神。而采取准军事化管理，恰恰可以帮助中职教育实现这一人才培养目标，不断提升学生面对压力、承受压力、战胜压力的能力和素质。同时准军事化管理中蕴含的军队文化，包含了严明的政治立场和集体主义观念。作为中职教育来讲，对于人才的培养其中很重要的一个方面，就是具有较强的团队意识和协作精神，这往往是青少年所缺乏的，中职学生大多是00后，而且独生子女居多，个性比较突出，缺乏团队意识和协作精神，采取准军事管理，可以帮助学生们更好地磨炼性格、塑造个性，树立良好的大局意识和协作精神，有利于学生综合素质的培养。其次，管理本身是一种强有力的思想政治教育。随着我国经济社会发展的不断加快，人们的生活方式和价值观念也发生了巨大变化，这些对中职学生也产生了巨大影响，也都对中职思想政治教育提出了严峻挑战。而准军事化管理的科学运用，可以较好地丰富思想政治教育的方式和途径，让学生们更好地接受思想政治教育对世界观、人生观和价值观的引导，在接受和适应准军事化管理方式的同时，潜移默化地受到准军事化管理方式的影响和隐形教育，进而树立正确的道德去向和行为操守，为中职学生成长奠定基矗

促进了良好学风、校风的形成,也促进了学生的综合素质的锻炼和提高。有效和及时的军事化思想政治教育制度既为学生发展提供了支持与动力，又给他们的发展进步指明了方向和方法。这是学生长期健康、全面发展的有力保障。

结束语：军事化管理主要是对学生意志、性格、规矩意识进行塑造和磨练，帮助他们更好的走向社会。很多孩子在家都过着"饭来张口、衣来伸手"的生活，以至于到学校后连最简单的被子都不会叠。从'"不会"到"会"，孩子们通过不断的学习，完全融入了宿舍、班级以及学校的集体中。准军事化管理让老师和学生树立军事化思想理念和行为方式，把部队管理文化融入到现代学校，利用各种榜样的力量来规范学生，从而营造出学校和谐、健康、积极向上的校园文化已然成为全校上下的共识。

参考文献

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[5]董冰,唐秀明.论大学生核心价值观的构建[J].中国电力教育.2008(17)

【作者简介】：高兴卫（1966.08-）男，籍贯：江苏靖江市人，职称;讲师学历：大专，研究方向：机械、汽车方向