板书的牵引作用

王科举

王科举西藏工布江达县中学

教学的目的是提高学生的综合素质，这要求教师对教学各环节予以充分的重视。从备课、授课再到反馈等环节都得围绕学生采取相应的方法及策略，于是形成了“教师主导，学生为主体”的教学思想。教师们都围绕“如何教好”这个问题展开各方面的讨论。在这个问题中，板书作为教学环节的重要组成部分引起了教育者的重视，特别是在小学和初中阶段显得尤为重要。学生们的自学能力、理解能力、概括能力及书写能力都处于较低的阶段，故模仿成为他们学好的一种能力。因此，这需要教师在授课过程中重视板书的牵引作用。

一、这种牵引作用首先体现为模仿作用

模仿作用它包括字体的模仿和格式的模仿等。比如我们在求解方程2x＋1＝3的解时，如果教师在板书中这样写：

2x＋1＝32x＝3－12x＝2x＝1

那么学生也可能会在作业中这样体现，但如果教师写成：

解：2x＋1＝3

2x＝3－1

2x＝2

x＝1

经检验x＝1是方程的解。

则学生会模仿它，形成一个固定的格式，以后不用教师特别地强调都知道怎样书写。再如教师在作图时，也应该用尺规，否则学生也会随手画图。

二、板书也有助于学生对知识的理解

比如：在讲解正弦函数及余弦函数的图像和性质时，我发现很多教师都预先将图像画在小黑板上或用多媒体课件进行讲解。因他们认为这样可以节省时间，其实这样做大大降低了教学的质量。如果我们在课堂上一步一步地画出来，那么学生记忆会更深刻，更易理解图像的来历和正弦函数及余弦函数的性质，而且会激发学生自主作图、自主创造的兴趣。

三、板书也有助于学生在模仿的基础上自主学习和导向学习

板书具有高度的概括性，它所体现的内容是该课时的重点及方法的总结，因此好的板书有助于引导学生自学时知道怎样抓重点，怎样去总结。

如有这样的板书：

有效数字：从一个数的左边第一个非0数字起，到末位数止，所有数字都是这个数的有效数字。

打上下划线的字体现了这个概念应该抓住的内涵及外延，这有利于学生自学其它概念时抓住关键字、词及句。比如我听过的一堂地理课，讲解的内容是新疆概况。

〖板书如下〗

一、新疆概况

1．位置..简称..

首府..位于..

2．面积..

3．人口..人口密度..

4．民族..

二、自然环境特征

1．地形..

2．气候..

3．河流..

4．植被..

三、富有特色的绿洲农业

1．主要农作物..

2．特色农产品..

3．特点..

四、西气东输

这样的板书为学生提供了学习其它省概况的一个模版，起到导向的作用，有利于他们自己总结学习。

板书作为教学环节之一，极易被人们所忽视，极少成为教育者研究的对象。特别是在多媒体盛行的时代，许多老师都用声像俱佳的课件替代了传统的板书。虽然声像能够给学生更直观的感受，但稍纵即逝的课件来得快，去得也快，不能给学生留下深刻的印象。而一个好的板书，能够将教育者的教学思想以及学生的学习过程清晰地展示出来。因此，板书是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术，在教学中起着不可替代的作用。它能激发学生兴趣，启发思维，丰富想像，强化记忆，培养学生的综合能力，起到牵引的作用。板书，不仅仅是教师教学的需要，更应成为学生学习的“助推器”。

板书的这种牵引作用在当今的多媒体和点读机及各种学习软件时代下仍然不可忽视，否则教师就成为多余的了。