新时代环境下幼儿安全教育理念渗透策略

魏璐妮

浙江省绍兴市继昌幼儿园

摘要：幼儿自我保护意识的缺乏，家长和教师管理上的疏忽，都极容易造成儿童意外伤害频发。通过幼儿安全教育理念的渗透，则能够让幼儿逐渐形成安全意识，能够为幼儿的健康成长提供重要根基。基于此，本文就新时代环境下幼儿安全教育理念渗透策略进行分析，希望可以为幼儿健康成长提供借鉴。

关键词：安全教育；安全儿歌；家园共育

近些年来儿童意外伤害事件频发,除了家长和教师在安全管理上的疏忽外,一个最主要的原因就是幼儿缺乏自我保护意识。由于儿童活泼好动又好奇心强的天性,促使他们拥有爱探索的行为。缺乏自我保护能力的幼儿,常常不能预见自己的行为后果。这就使他们的探索行为隐藏着诸多危险。因此,学前教育阶段应该把儿童的安全教育放在首位。培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识势在必行。

由此看来,教师不仅有责任保护幼儿的生命安全,避免让幼儿接触不安全的环境,还应该通过内容丰富,实施多样,生动有趣安全教育课,对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育,同时还要激发家长参与到安全教育工作中来,逐步提高幼儿预见危险、排除危险,保护自己的能力,以及家长的安全保护意识。我们可以通过如下方法进行幼儿园安全教育工作。

一、通过以安全儿歌为载体的安全教育课引导儿童学习基本的安全知识和自我保护能力

教师可以根据相应的时节选择相适宜的安全教育内容,再根据本节课的安全教育目标,设计成适合本节安全课程内容的教学设计。组织形式要多样,激发幼儿学习的兴趣。可以在每节安全教育课中,根据本节课内容,自编一首能够涵盖本节课安全教育知识点的儿歌,例如在十月份我们以消防安全教育为主,通过消防安全课讲解消防知识和学习安全儿歌,幼儿很容易记住消防安全的知识点,课后立刻配合园里的消防演习活动,组织幼儿完成火灾疏散演习,让他们在了解一些消防知识的基础上,通过实际参加演习活动,加深对消防知识的理解及实际操作能力。有了课上教师的讲解和亲自体验安全自救活动,幼儿对安全知识点的掌握会更牢固。

二、利用零碎时间进行安全儿歌熏陶教育

安全儿歌朗朗上口,声色押韵,幼儿很喜欢说。对于每节安全课上设计的儿歌,不是一节课一晚上就能学会的,需要幼儿反复的念才会巩固记牢。再有安全教育内容很多,有限的安全课程无法一一涵盖。对于生活中的众多安全教育内容,课题组进行了更多的安全儿歌的创编。我们开展了安全儿歌熏陶教育,就是在一些非集体活动的环节,进行微课教学。例如利用早晨来园时早餐前的时间和餐后离园前时段播放安全儿歌的音频,播放形式可以是单首儿歌循环播放,也可以整个学期的安全儿歌顺序播放。还可以根据一日生活各环节有选择性的播放恰当的安全教育儿歌让幼儿边听边一起说。睡觉前播放《午睡儿歌》;饭前播放《吃饭歌》等。

三、把安全教育渗透到各领域的教学中去,培养儿童的安全意识

可以在不同领域的教学中加入安全教育因素。例如,在语言课选择含有安全知识的内容,通过讲故事,分析故事中的情节及自由讨论如果是你发生危险时怎么做等环节,让儿童在潜移默化中提高自我保护意识。体育课上,教师和幼儿一起讨论制定活动规则,通过讨论儿童加深了对规则的认识,使他们更愿意遵守自己制定的活动规则,从而减少不安全因素的影响。在艺术活动中,幼儿根据录像或画册等来自制一些消防用品,制作完后,投放到安全活动区,让幼儿自由游戏。

四、在生活的各环节随时进行针对特定事件的实时安全教育

幼儿园是一个相对来说人员密集的地方,如果哪个环节没有注意到,就会发生不安全事件。我们可以针对事件,随时进行安全教育,让幼儿学会各环节中的自我保护。例如,一次班上的几个小朋友一拥而上争着去关门,还好保育教师及时制止没有夹手的。针对这个事件,我做了个试验,请小朋友把粉笔放在门缝里,再把门用力关上,粉笔被夹成两段。然后请小朋友讨论,如果手指放在门缝里会有什么后果?我们应该怎样关门?通过讨论,幼儿知道了如何关门可以避免危险的发生。

五、创造良好的安全教育环境,培养儿童安全意识

学过的东西不给予复习巩固会再次遗忘,我们可以通过创设安全教育环境帮幼儿巩固安全知识和技能。我们可以在教室的安全墙上布置本月的安全教育课内容,让幼儿可以随时看到最近的安全课内容,巩固安全知识点;也可以通过设置安全活动区,在里面布置相关的道具让幼儿自由玩消防游戏、救护游戏等游戏,通过游戏巩固相关安全知识技能;还可以把学过的各种警示标志布置在相应的位置,让幼儿学有所用达到记忆深刻的效果,例如,在卫生间贴上小心地滑的标志,在插座处贴上小心电的标志等。

六、家园共育完成对幼儿的安全教育

保证儿童的安全,是幼儿园教师和家长的共同任务。安全教育离不开家长的配合,家园必须进行一致性的教育。家长和教师都不可能为幼儿排除一切危险因素,只有加强培养他们的自我保护能力,才能使幼儿避免更多伤害。所以我们还需要进一步提高家长的安全意识,使家长认识到培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性。因此我们在每节安全课学习后,在当天离园时发放亲子活动学习单,回家后由家长和幼儿共同完成亲子作业单。作业单上明确告诉家长本节安全课教育知识点和安全儿歌内容及如何完成亲子学习内容,使家长能很清晰地知道,如何完成对幼儿的家庭安全教育,进而巩固幼儿园的安全教育课内容。幼儿是祖国的未来,关注幼儿的健康与安全,为幼儿创造一个自由而和谐的生存空间,是树立和坚持科学发展观的当代社会的共同责任。这就需要幼儿园,家庭,社会共同关爱幼儿,让他们能够安全健康的成长。

参考文献[1]教育部基础教育司组织.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].南京:江苏教育出版社,2002.

[2]冯宝安.幼儿园突发事件管理机制构建研究[D].西南大学,2013.