培养幼儿的独立性

张楠

独立性是一个人在行动中反映出来的自立程度，有独立性的人能独立思考问题、解决问题，对自己的行动有主见，不轻易受环境和别人暗示的影响并且又善于吸取别人合理的东西充实提高自己。大班的幼儿不仅能设计自己的行动，并且在行动前能拟定目标，在行动中还能想方设法克服困难以达到目的，但是当前我们的幼儿教育却在很多方面存在着一些不能适应幼儿心理发展的现象。首先是独生子女的家长由于各种心理的支配，往往对孩子过分溺爱，事事处处包办代替，样样安排妥当，致使孩子不用去动脑、动手，习惯于依赖，他们的独立生活能力很差，更无自立意识，这种缺乏自立能力的人是很难适应未来社会需要的。所以我们一定要为新一代儿童的个性得到健康发展创造必要的条件。

1．要给孩子“松绑”。首先，我给孩子创造一个宽松的环境，尊重他们，合理地安排他们的一日生活，减少许多的集体活动，去掉不必要的管教与约束，使幼儿在自己的天地里有想的自由、看的自由、说的自由、问的自由、做的自由、活动的自由。

其次，鼓励孩子有自己做事的愿望，同时要及时地予以支持和帮助。当他们独立地把事情做好时，我都以最大的热情给予鼓励和表扬，使孩子们能为自己独立做好一件事而感到光荣。通过举办“个人画展”，“制作展”、“自制图书展”等使他们看到自己存在的价值。

2．要正确引导孩子。儿童随着机体的生长发育，要求独立思考、独立活动，这是身心发展的迫切需要。教师应该对儿童的这种需要给予支持和满足，促使儿童身心健康地发展。我认为在教育活动中应该让幼儿主动参与活动，使其有机会根据自己的兴趣、需要来选择活动方式。教师要提供材料进行指导，引导幼儿学习，以实现教育目标，这样才有利于幼儿独立性的培养。为了培养幼儿独立思考和解决问题的能力，我曾设计了一个“玩玩具”的活动。活动前，我为幼儿准备了大量的难易程度不同的电动玩具和一些不同型号的电池，孩子们看见这么多玩具都非常高兴，并按照各自的兴趣和能力分别选择了玩具。我对小朋友说：“大家都很想玩这些玩具，它们的零件并没有坏，可是现在不能动了，你们能不能想个办法，让它们活动起来呢？”小朋友们非常自信地说：“安上电池它们就能活动了。”我说：“那你们就来试试吧！”孩子们兴致可高了，积极摆弄起来。在此之前，玩电动玩具都是大人给装好电池，孩子只知道电动玩具好玩，并不知道装电池也有学问，这次，让他们自己装电池，才体会到这件事并不那么容易。要想使电动玩具动起来，先要找到玩具上的电池盒，还得找出与玩具相配应的电池，并且把正负极连接好才成。虽然有这些困难，但是由于让他们自己操作，所以人人情绪高涨，三个一群，两个一伙，边商量边摆弄起来。

教学实践使我深深地体会到：孩子们自己的路，还是得自己去走。老师和家长都要为孩子的健康成长着想，不要包办一切，对孩子百般照顾，这会使孩子产生严重的依赖心理。温室里培育的花草是禁不住狂风暴雨的。历史的经验告诉我们，社会愈进步，竞争愈激烈，就愈需要人类有很强的社会生存能力。如果我们今天不注意这点，不从幼儿时就注意改变教育孩子的方法，有意识地培养孩子的独立性，那么，将来我们的孩子们是很难在日益激烈的社会竞争中生存和立于不败之地的。