注重语音训练，提高英语水平

杨彪

四川省广元市苍溪县云峰镇王渡小学校628477

摘要：良好的开端为成功创造了一半条件，语音学习是小学生学习英语的重要开端。因此，在小学英语语音教学中，采取有效的方法提升小学英语语音的教学效果至关重要。那么如何行之有效地将语音渗透到英语教学中，这是不少英语教师面临的一大难题。本文作者结合自身多年的教学经验提出了语音渗透教学的相关策略，供同行商榷。

关键词：小学英语语音教学相关策略

一、游戏教学，激发兴趣

语音作为小学英语学习的基础，教师在教学过程中首先需要激发学生的学习兴趣。小学生在刚接触英语时，由于是一门新的语言，会对其比较感兴趣，如果小学英语教师的教学方法比较注重默写和背诵的话，长此以往，可能就会导致学生丧失学习英语知识的兴趣，而默写和背诵又是英语学习的基础之一。因此，在小学英语语音教学中，关键是激发学生的学习兴趣，培养其记忆能力。教师可以根据小学生的年龄和心理特点，在英语语音教学中采用游戏教学方法，增强英语课堂的趣味性。例如，小学英语教师在进行26个英语字母的语音教学时，教师可以制作26张卡片，将26个英语字母分别写在卡片上，再把学生划分成小组，然后让学生抽取卡片，练习英语字母的发音。教师可以在一定的时间内让每个小组的学生按顺序抽卡片练习读音，最后统计数量和正确率。对于表现最优秀的小组，教师可以给予表扬或赞许。

二、利用音节记忆，降低记单词的难度

到了小学高年级阶段，要求四会掌握的单词越来越多，单词也多由单音节词向多音节词转换，教师的引导更为重要。利用音节记忆，由此背出或听写单词也可以分步进行，教师边写单词边让学生读。如在教学dictionary这个单词时，先板书dic，再写tion，然后加上ary，学生就能自己拼读出这个单词。再如教学newspaper时，可先分开写出new、paper，再板书newspaper，学生很快就读出了这个单词。还可以根据教师的范读试写单词（同样是分音节读），长此以往，几乎每个学生都能自己读出并写出生词，记单词的积极性就高了，记得也牢了。实践证明，教师在教学中逐步渗透语音教学，让学生自己试读，长时间地坚持，他们由胆怯到自信，逐步掌握了英语单词的拼写规律，为进一步学习打下了良好的基础。

三、在语调中渗透语音教学

语调也是语音的组成部分，小学生对语调知识的掌握在一定程度上影响着英语语音的学习。一般而言，西方语言与汉语在语音语调方面有不少差别，汉语的调通常落在各个单字上，句子的调没有严格要求，降调使用得较为频繁。由于受汉语语调的长期影响，学生在学习英语时通常对升调的使用感到不习惯，同时不能很好地把握句子的节奏，于是语流就显得不地道，趋于平淡。因而，在英语教学过程中，教师必须向学生渗透语音语调知识，使学生渐渐掌握其基本规律。首先，教师应提升自身的英语专业水平，教师的语音水平及示范直接影响着学生的学习。教师可以通过示范朗读让学生体会与区分升调与降调的读法。其次，要向学生渗透语音语调知识。在语言交流中，句子语调随着说话者的感情、目的及态度的不同而不断变化，有些学生不分语境胡乱使用升降调，往往致使目的与形式不符合。所以，教师在教学过程中对一些典型句子的语调要进行重点分析，将语调知识灌输给学生，让学生不但吸收语音知识，更能够理性地进行选择。通过不断的练习，就能更好地提高学生的语音知识。

四、整合资源策略

新课程标准指出：语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。还指出：英语有不同的口音，如英国口音、美国口音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。这就要求教师在语音教学中要根据学生的心理特点和语言学习规律，寻找符合小学生年龄特点的语音材料。教师可将这些资料重新整合，注重语义与语境、语调与语流相结合，设计成适合小学生年龄特点的语音训练活动，帮助学生练习语音。在教学中，我经常通过说chant和绕口令，帮助学生练习单音音素的发音及重音;通过教唱英文歌曲、学说歌谣和顺口溜，练习连读、节奏和韵律。这样就能将枯燥的、机械的听音和模仿练习变为有趣的、有意义的活动，充分调动学生学习语音的积极性，使他们养成乐于模仿和善于模仿、善于运用的良好习惯和学习策略。

五、严格要求，持久运用

教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生，不断正音，不让语音退化。当然，严格要求，及时纠音，也应和适当宽容相结合，因为每个人的接受能力不同，而且语音学习是需要一个过程的，不可能一下就学得十分标准。起初时，应允许把一点“错误”逐步标准化。我在教学中经常注意在复习环节中安插一点时间操练音素，防止回生，平时检查读书、背书时也十分重视学生的发音，句子的语调、会话、朗读的感情都做到严格要求、一丝不苟。学生在这种训练下，语音才会越来越好。

参考文献

[1]杜蓓蓓浅谈小学英语入门语音教学有效性[J].现代教育科研论坛，2013，(01)。

[2]朱仙浅谈在小学英语教学中渗透语音教学[M].时代英语报，2010，(10)。

[3]于水小学英语语音教学存在的问题及思考[J].课程与教学，2013，(11)。