浅谈初中数学教学方法钟灵

钟灵

四川省成都市金牛区蜀西实验学校610000

摘要：数学和其他学科不同，其作为一种实用的工具更加富有逻辑性，在生活和研究中都被广泛地运用到，学好数学培养理性的思维和活跃的思考能力十分有益，尤其是在初中阶段显得尤为重要。那么如何正确有效地开展初中数学教学活动呢，本文就此问题提出个人的一些见解。

关键词：初中数学教学过程方法

一、培养兴趣，激发学习热情

还是一句俗套的老话，兴趣是最好的老师，想要让大家学好数学就得先做到让大家对数学感兴趣。在这方面老师可做的有很多。除此之外，还要注意在课堂上用词诙谐活泼，不要过于沉闷古板，善举贴近生活的例子，积极活跃课堂气氛。培养起同学们对本学科的热爱，营造和谐轻松的学习氛围，从而提高学习数学的主观能动性。

二、由浅及深，遵从学习规律

人在接触新事物了解新事物的时候是有顺序的，谁都不可能一口吃成个胖子，在学习数学时也是如此，学生们不可能一开始就能把握住知识点的核心，直接就可以解决难题，老师在教学过程中要注意教学顺序，由浅入深，由易到难，抓住知识脉络，在一开始打好地基为后面更加深入的学习做铺垫，不要一味给学生灌输直接的公式、结论。做到这一点需要教师钻研教材，吃透课本内容，深刻理解课本内涵，站在学生的角度按照初中三个年级不同的年龄特征、对知识掌握的熟悉程度、对周围的认知能力、理解能力和对新事物的可接受性能力分层次地贯彻数学思想、方法的教学，建造好学习框架，比如幂的概念就是从平方发展而来，在讲一元二次方程时，就是从一元一次方程进行引入。另外很重要的一点是要对学生保持耐心，怀着积极的心态开展教学活动，及时收取同学们对学习数学过程的反馈来调节教学进展，多鼓励大家，一开始不会不要紧，慢慢跟着教学进度走就一定会收到好的成果。

三、平等互动，建立学习共同体

从某种程度上而言，教师只是学生和知识之间的媒介，所以在课堂上老师和同学是平等的，是互惠互利的学习共同体。师生情感在教学过程中意义重大，良好的师生关系可以有效提升双方的默契，活跃课堂氛围，更加融洽地开展数学教学，而对很多学生来说，对某一个学科的喜爱程度很大一部分与授课教师挂钩，喜欢这个老师自然就更愿意听这门课，愿意跟着老师的思路走，所以教师要老师把姿态放低要融入到学生中去，从他们的角度看问题，听取他们的困惑。当然把姿态放低不是说就要全方位地为学生考虑，形成一种单方面被动的教学模式：“我为你把一切都准备好，你只需乖乖听讲，不用多动脑。”这种极端自然也是不可取的，不利于学生的全面发展。

教学的过程是互动的过程，需要双方都表达出即时状态，初中数学需要以教材内容为中间体，在教学目标的指导下，让老师积极开展课程引导学生理解数学原理掌握知识点，培养起逻辑思维能力。

四、活跃教学，善用多媒体

随着科技的高速发展，多媒体也早就走进课堂实现了全面应用，教师在数学教学过程中要利用好信息技术，把课本上的内容与多媒体结合起来，活化课本，还可以改变旧的被动的教学模式，使知识展示方法灵活多样，增强与学生之间的互动，营造良好的教学氛围，把学生们的注意力和积极性都调动起来。更重要的是，通过多媒体课件体现的交互功能，学生可以及时地明确自己的学习进度，增强了自主性的学习状态，按照本人的基础水平、兴趣挑选适合自己的重点学习，改变了老师在黑板上板书的单一的教学过程，摆脱了传统枯燥的纸笔课堂、板书课堂的局限。举个例子，在进行立体图形的教学时，就可以通过多媒体课件的模拟对多面体进行旋转、切割等过程，结果更加直观明了。

五、自我反思，及时解决教学问题

作为知识内容的讲解者，教师在教学过程中发挥的作用是十分重要的，直接关系到学生吸收知识的效率，因此老师一定要及时反思，发现并解决在教学过程中遇到的问题，积累教学经验。

在备课时，要注意可以参考但不要一味套用之前的教案，要根据实际情况和学生的学习进展进行及时修改、及时更新，认真钻研教材有所取舍，找出最合适的切入点；在课堂教学中，时刻注意学生的学习进度，观察大家是否对这个知识点了解了，解题是否顺利，现在适不适合进行下一个章节等等，也要关注教学手段是否能被学生接受，及时调整教学进展，把握教学灵感，力求课堂教学效果令人满意；在课后，要反问自己几个问题思考答案，今天有没有达到预设目标，哪些地方做得好哪些做得不好，下次可以在哪些地方再进步调整，教后反思是最为重要的，可以把这些答案都记录下来便于今后整理教学过程，提高教学水平。

总之，教好初中数学不是一件易事，需要师生双方的努力，作为教师要积极调动学生的学习兴趣，认真钻研教材，及时进行自我反思。

参考文献

[1]房爱兰浅谈如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法[J].2013，20。

[2]代俊刚初中数学教学中如何渗透数学思想和方法[J].2012，3。

[3]何雪萍关于新课标下初中数学探究性教学方法研究[J].2012，3。