浅谈“三网融合”的教育功效

刘霞

刘霞四川省绵阳中学实验学校621000

摘要：对三种信息传输网络及特点进行了介绍，阐述了“三网融合”的基本概念，并就“三网融合”对教育的影响进行了较深入探讨。

关键词：三网融合电信网计算机网有线电视网信息技术

一、引言

随着科技的进步，我们正迈向信息化的时代，电视、手机、电脑成了我们日常生活、工作和学习的常用工具甚至可以算是必需品。我们知道电信、有线电视和计算机网络是三个不同的运营机构，它们拥有着不同的管理体制、政策和业务网络。但目前人们开始普遍的寻找一种将三种网融合或者合并的方式，这就是所谓的“三网融合”或“三网合一”。

那究竟什么是三网融合？我们又怎样来实现三网融合？三网融合能为我们带来什么？三网融合能不能推动我国教育事业的发展？这些都是当前业内普遍关注的热点问题，因此，有必要对其进行深入的分析与探讨。

二、“三网融合”的基本概念

“三网融合”是指电信网、计算机网和有线电视网三大网络之间的相互渗透、兼容、整合。它是通过技术改造，形成适应性广、易维护、低费用的高速带宽的多媒体平台，避免了低水平的重复建设，并实现网络资源的共享。

三、“三网融合”的教育功效

1.有利于信息化教育的全面发展。下面我们就来了解三网融合对信息化教育中技术层上的影响。

（1）数字化。三网融合以后，任何信息都是进行数字化处理了的，这样就使得教育技术系统的设备更加的简单、性能更可靠和标准完全统一。

（2）多媒化。现在信息媒体的设备主要是采用计算机为基础的多媒体技术，而三网融合将会增加信息媒体的集成性和交互性，并使得教学设备一体化、信息表征多元化、真实现象虚拟化。

（3）网络化。三网融合使得数字化信息网络做到“天网”（数字卫星通讯系统和移动数字通讯系统）和“地网”（以互联网为主）合一。这样的网络化优点是资源得到共享、时空不限、多向互动以及便于合作。

（4）智能化。人工智能将成为信息化教学系统的核心技术，智能化将使得系统能够做到教学行为人性化、人机通信自然化、繁杂任务代理化。

2.有利于远程教育的进一步发展。广播电视网、卫星电视及IP数据网、因特网的有机组合，可以产生一个新的、符合上述要求的媒体环境系统。教师和远程学习者在不同的地点，通过对同一学习内容实时或非实时的联系，远程学习者既掌握了决定学习内容、进度、时间、地点的主动权，实现自主的个别化学习，又具有与教师和其他远程学习者共同探讨的媒体环境。

3.有利于终身教育和全民教育。终身教育并不是一个教育体系，而是建立一个体系的全面的组织所根据的原则，这个原则又是贯穿在这个体系的每个部分的发展过程之中。全民教育是指对社会全体民众所提供的教育。实行全民教育，其目标就是满足全民的基本教育要求，向民众提供知识、技术、价值观和人生观，使他们能自尊、自立地生活，并通过不断学习来改善自己的生活并为国家和人类发展做出贡献。

三网融合后，通过“天网”和“地网”可实现信息资源的全覆盖。偏远的农村通过直播卫星，不仅可以看电视，也能进行电视互动，上网学习。可根据自己的需要通过电视或互联网灵活选择学习内容，从而真正做到个性化的自主学习，有利于终生学习和全民教育的需要。

4.有利于教育信息资源及其环境的发展。三网融合使得教育的信息资源丰富化和多元化。以往主要是从教材、教师板书、传统课件、教辅资料、广播等印刷的、视觉的、听觉的资源上获得文字、图片、声音的教育信息。教育信息资源相对单一化，并受时空限制。而三网融合后我们到处都是教育信息资源，电视、电话、计算机上都可以获取教育信息。

教育信息资源环境是指能够向学习者提供学习资源的系统环境。教育资源环境具有选择性、弱结构性、开放性等特性。现在信息技术和三网的融合促进着教学媒体快速发展和普遍应用，学习资源已由单一的图书馆扩展成多种多样的媒体形式。这些存储着多媒体资源的中心称为学习资源中心。在学习资源中心，学生可以在老师的指导下独立寻找知识，并从中学会如何获取知识。

其实，三网融合对教育的影响是非常巨大的，也是潜移默化的。从技术上讲，它最先影响的是信息技术的发展，再由信息技术去改变教学媒体和教学工具，然后再影响教学的方法和模式等方面，最终甚至影响到教育理论上的改革。在观念上，三网融合先改变的是人们的生活方式，再逐渐改变人们的学习观念。这样最终产生的结果可能是教育领域将发生重大的变革。

四、结语

随着社会的发展，未来的宽带信息网将是一个以数字为基础，以多媒体为核心，以个人服务为特色的容量巨大、技术先进的网。而且由许多个重叠和互联的网组成的网之网，实现资源共享、信息互用，并以各种形式向人类提供双向服务，成为全球经济的神经系统。三网融合就是促使现在分离的电信网、有线电视网和计算机网络向这种理想的网络发展的一种有效措施。