激励教育在小学语文教学中的应用

陈巧灵

重庆市酉阳县民族小学校

【摘要】教育事业在我国发展战略之中一直占有十分重要的地位，想要提高学生的语文素养，就要从小学教育起便抓紧语文教育，这不仅要求学生掌握教材上的知识，更重要的是要充分调动学生学习的积极性。激励教育可以有效地调动学生的学习热情，鼓励其运用所学知识解决问题，从而帮助其树立信心。本文将从激励教育的特点及其内涵入手，浅谈激励教育如何在小学语文教育中应用。

【关键词】激励教育；小学语文；应用

小学语文是学生学习国语，培养语言文化素质的基础，也是学习所有其他科目的基础。学好小学语文，不仅有利于在今后的语文学习，对其他科目的高阶段学习也有很大的帮助。因此，鼓励学生认真学习小学语文，在小学教育中占有十分重要的地位。然而，多数处在小学阶段的学生，其知识面比较狭窄，考虑问题的思路不够开放，导致语文学习存在一定的困难，从而使得小学生的学习积极性不高，甚至失去学习语文的乐趣，最终导致小学语文教学效率低下。针对这种情况，实行激励教育可以有效地活跃课堂氛围，促进师生关系融洽，从而提高学生学习语文的乐趣，进而达到鼓励其自主克服学习障碍，提高语文学习效率的目的。

1激励教育的教学内涵

1激励教育的重要性

随着新课改的深入，小学语文教学要进行全面的改革，传统的小学语文教学方法虽然也取得了许多骄人的成绩，但其中包含的刻板的内容已经不再适合当今的教学要求了。传统教育方式中，教师过于严格，使得课堂枯燥乏味，严重时甚至会影响正常的师生关系，最终导致学生对于语文学习积极性不高。而在激励教育中，教育的主旨是“以人文本”，教师更加注重学生的教学需求，以此来达到激发学生学习动力，帮助学生从被动学习状态，逐步过渡到主动探索学习状态的目的。

有实验数据表明，人得不到激励的情况下，其能力的很大一部分无法正常发挥出来；而在人得到充分激励的时候，情况截然不同，其能力的80%~90%能够正常发挥。这种比较足以证明激励对人的巨大作用。因此，应该在小学语文教育中适当的引入激励教育，以此来在很大程度上激发学生对于语文课堂的参与度，营造出良好的语文学习氛围，从而鼓励学生积极学习语文知识，保证学生语文学习的效率与质量。

2激励教育在小学语文教学中的应用

2.1教师应有正确的激励教育意识

小学语文教师应该将激励教育作为重要的教学理念，合理地应用于小学语文教学中。与原有的批判形教育的理念不同，激励教育的教育目的是要激励学生学习语文的兴趣，然而大部分教育方式的实践都是应该循序渐进的，教学效果不可能立竿见影，激励教育亦是如此，这个过程中需要教师有足够的耐心。然而，部分教师对激励教育的认识并不正确，并没有意识到新型师生关系是建立在师生平等的基础之上的，因此，在实际的教学中，这些教师虽然会应用激励教育的方法，鼓励学生积极回答问题，但是面对有如不能回答问题之类的情形时，还是习惯于采用批判式教育的方法，对学生进行批评，这实际上不利于学生的学习兴趣的培养。想要最大化发挥激励教育的作用，要求教师正视新型师生关系，充分融入到学生的学习生活之中去，加强与学生之间的交流，从而更加深入的了解学生的心理感受，明白其对学习的需求，还可以发现各学生不同优缺点，以便今后能够针对不同的学生进行合理的激励教育。

2.2营造良好的学习氛围

优质的学习环境不仅可以帮助学生更好的学习知识，还可以帮助学生养成良好的学习心态，从而促进学生的身心健康发展。在小学语文教学过程中，教师要不断地鼓励学生学习知识，以此来营造良好的学习氛围。而对于学习环境的进行设计，可以有效地激发学生的学习热情具体来说，可以鼓励学生自己讲解学习所学内容的重点，增加其发挥的机会，通过这种方式来了解学生的思维方式，培养其思维的广度，同时还可以培养其语言表达能力；小学阶段学生的好奇心十分旺盛，教师要充分发挥这一优势，鼓励绘制出一些鼓励的图画、写下些励志的名言等，以此来提高其思维的活跃度，培养其形象力；除此之外，小学生很容易受到外界影响，因此教师还可以在黑板上写上激励话语，这样让学生在厌倦学习的时候，看见标语就激发学习的主动性。总之，营造良好的学习氛围，对激发学生的学习积极性有十分重要的作用，教师一定要学会并善加利用激励教育方式营造学习氛围

3总结

在小学教学中，教育者必须明确，在新课改的背景下，教学的主体已经从教师转变为学生了，这就要求教育者学会或者更进一步做到尊重学生对教育的需求。这正是激励教育的初衷与结果，它不仅可以创设活跃的学习氛围，从而达到提高学生的学习积极性的目的，还有助于学生养成乐观、积极的健康心态，帮助学生成为学习和生活两方面的主人。正如德国教育学家第斯多惠所说:“教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞”，将激励教育应用于实际教学中，对教育者和学生来说都是一件益事。

【参考文献】

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