小学语文有效复习策略探究

张士经

山东省寿光市孙家集街道乐义实验小学262729

摘要：复习课，除了巩固知识，也渗透习惯、能力的培养。学生已经储备了什么，还缺失什么，是首先要搞清楚的问题。简单地说，就是要准确地查漏补缺。相对于当下很多耗时、低效的复习课，省时、高效是复习课理应追求的目标。

关键词：小学语文有效复习策略

复习是学生完成学习任务的必要环节。教师要引导学生对所学的内容进行有序整理、归类，找到知识间的联系，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。在较短的复习时间内，面对整册教材涵盖的知识点，可谓千头万绪；加之语文测试的开放性，很多教师往往束手无策，要么面面俱到再讲一遍教材，要么一头扎进复习资料大搞“题海战”，累了老师，苦了孩子。如何高效组织复习值得每一位小学语文教育工作者深思。

一、树立正确的考试观，不把考试取得分数的高低全盘当作评价学生的唯一标准

复习的完备程度不正比于分数的多少，除了复习程度，影响分数的因素还有情绪状态、试卷本身情况等其他客观原因。期末复习也不只是为了增强学生对知识的理解和运用熟练度，也是为了帮助综合提升学生的语文素养。既然这样，老师就不能只为考试而对学生进行复习指导，为避免学生语文复习趣味的弱化，老师在对学生进行复习指导时可顺带一些德育教育等外延语文知识，以充实复习工作。说到语文知识的外延，我们想到生活中的语文乐趣。生活无处不语文，语文也处处包含生活的哲理。正确的考试观就是要教师能够将语文知识和生活融入到一起，拓宽学生的视野，开发学生的思维，不被题海约束，让学生在考试过程中遇到不熟的题型时也能有解题思路。通俗地讲，正确的考试观就是不为考试而学习，而是为了理想的生活和生活得更理想而学习。放大这样的学习目标，老师的考试观念也会更加适合现代的学习理念。

二、基础知识以积累为主

“默而识之，学而不厌”，这是对积累学习的强调，语文离开了积累就成了“无本之木，无源之水”。要学好语文，对知识的积累不能停，更不能产生满足感。“基础知识积累与运用”是必考的内容，可积累恰恰最依赖于平时的学习。复习期间，学生如何在短时间内快速积累那些散落的知识呢？我的做法是发挥学生的主观能动性，实现高效积累。由于每个孩子的能力不同，对基础知识点的掌握也不尽相同，因此在复习时，我发动学生认真查阅练习册、作业本，找出自己的短板，然后指导学生在“积累本”上记录，以达到查漏补缺、拓展提高的作用。比如“容易读错的字音”“重要的作家卡片”“课文人物成语概括”等。这样的积累，不仅减轻了教师的负担，避免了我们以自己的经验整理而存在的失误，还使学生明确了自己的不足，从而真正实现有针对性的自主复习。

三、分析易错点，指导复习方法

教师要做“有心人”，随时记录下学生出错率高的知识点，主要来自于听写词语和古诗词的积累。复习强化阶段，单靠死记硬背学生印象是不够深刻的，教师需要利用字音、字形等特点，结合实际加以区分引导，让学生烙下深刻的印象。此外，语文园地的“我的发现”里分次安排了比喻、拟人等修辞手法的训练，学生很容易混淆，教师要引导学生充分地感受语言形式的特点，大胆仿造、创新，积累语言。

四、精心设计习题，巧练习

由于个体差异，班中几十名学生的知识水平不同，对所学知识的掌握程度也不同。教师在梳理知识后选习题时既要考虑到学生的认知结构的普遍现象，又要考虑到学生个体差异的现象。因此，选择练习题一定要精心，要针对教学重难点设计一些既能巩固知识又有启发性的习题，要有的放矢地进行查漏补缺，切忌布置大量的单一的读背记抄做等机械性的作业。在设计习题时，要有代表性，切不能胡子眉毛一把抓，否则只能事半功倍。可以推荐一些有一定难度的习题，培养学生的创新意识，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。练习的方法要多样化，可先讲后练，给出规律，学生把握标准练；也可边讲边练，以解答疑难，反复实践；还可先练后讲，在学生“山穷水尽”的时候加以点拨，让学生恍然大悟。

五、合理、开放地安排复习时间

少数老师片面地认为复习时间越多效果越好，为了挤出更多的复习时间，平时授课随意缩短教学时间而“开快车”。这样会导致学生“囫囵吞枣”，使得所学的知识一知半解。而到了期末复习阶段，教师又抽出较长时间，花大精力进行复习，其实这是得不偿失。因此，平时的课堂教学中教师应注意遵循学生的认知规律，把握好教学时间。复习的重点应该放在帮助学生回忆知识，引导学生串联零散的知识。这样，一般的期末复习时间2-3周左右足矣。由于复习时间较短，复习的时间更要合理安排，各个部分复习时间不能平均用力。有的知识点平时新授课时就已经学得很扎实了，复习时点一点即可；学生易懂的、掌握的，就一笔带过。要把力气用在那些对知识掌握薄弱的点甚至盲点上。

参考文献

[1]董慧英小学语文有效复习策略之我见[J].散文百家·下旬刊，2017，（10）。

[2]孙留占小学语文毕业复习之我见[J].作文成功之路：教育新干线（中），2015，（02）。

[3]马新萍刘东毕业班语文总复习之我见[J].文学教育，2016，（03）。