浅议高中化学化工流程解题策略

余剑

安徽省蚌埠市固镇县第二中学233700

摘要：化学是一门与社会、科技和生活有着密切联系的科目，化学同样也是理综综合试卷中考查的重点，在高考中的分值比例占得也很大，理综的成绩好与坏直接影响着学生的考试情况，因此，教师一定要为构建高效课堂做出努力，从高考理综的角度考虑和设计问题。

关键词：高中化学高效课堂策略

一、认识化工生产知识在高中化学教学中的作用

在高中的化学实际教学中，教师容易忽视将工业生产知识和实际教学相互结合，因此难以激发学生对化学学习的兴趣，使得学生迫不得已要去死记硬背一些高考的常规理论性的考点。然而导致这种现象产生的原因就是因为教师缺乏对化工这一方面在高中化学中的重要性的认识。往往教材中都会将一些主要的元素去说明，像对环境保护、资源利用、催化理论、新资源等多方面介绍，还有对相关的反应原理、流程和设备等进行的介绍，却没有过多的涉计化工流程的解释。因此，在化学教学中应适当对教材进行处理，引导学生正确地分析问题，综合自己已经学过的知识去解决一些实际的问题，能够让学生学以致用，在联系实际的情况下还能巩固和加深学生多对化工知识方面的基础概念。

二、紧紧地联系实际教学，激发学生的学习兴趣

众所周知，化工生产方面知识涉及范围较广，理论性较强，大多数的学生是没有实地参观化工生产的经历，所以他们的眼光只会被局限于教材中，学生们上课也会感觉到课本知识的枯燥、死板。所以如何将这一部分学习内容变得有趣呢？当然与之无法脱离的就是课堂教学了。教师要以良好的精神面貌，以饱满的热情去与学生相处，以丰富有趣的语言讲授基础理论和元素化合物的性质这方面内容，运用灵活多样的教学方法去激发学生学习热情。此外，教师在授课时要紧密联系化工知识，将新旧知识联系起来，互相渗透，如此一来，学生解题时思路就会变得清晰。如在教学“合成氨工业”这一章节时，这一章节是在化学平衡理论之后，所以教师可以采用“自学辅导法”。首先，在学生阅读完教材后，教师引导学生讨论一些问题：1.N3+3H3=2NH3+X，探讨该反应的特点。2.写出制作原料气的各步骤的化学方程式。3.利用平衡理论去讨论氨气合成的条件。通过这样一系列的提问，学生在解题时就会形成一种思维方式，从而提高解题效率。

三、分析流程图所需要掌握的技巧

在理综考试中“化工流程图”试题主要包括三个部分：题干部分、流程图部分、问题部分。对于这类型的题目首先要理清思路，明确整个流程以及每一部分的目的，再需要仔细分析每一部分的反应物和产物，结合题干和基础理论分析问题，但值得注意的是学生要注意答题的模式与要点，要注意语言的科学性，需要答到重点，并且碰到不会的题目可以越过，前面的不会，并不一定会直接影响下一题的解答。而分析流程图的主要步骤需要根据以下：

1.浏览全题。确定该流程题的主要方向，由产物推出原料，由原料推出产物。

2.了解流程图以外的文字说明，从题干中发现可利用的信息。

3.分析流程图，并且思考问题。而对于较为复杂难懂的流程题，大致地把握整个流程，不需要对每一个环节都搞得一清二楚。

四、分清化工流程题的主要特点

从以往的化工流程题可以看流程题出主要分为两大类，一类是有机类，另一类是无机类。无机类的化工解题步骤主要是先粗略读题：

1.明确杂质、明确原料、明确目标产品，先不必把每一步骤都搞懂。

2.针对问题再精读。根据题目所给条件，去分析和研究原料或产物。

3.不要答非所问，注意答题的规范性。其次，读流程题的方法需要抓住箭头方向。再是，思考问题要有方向，结合实际和理论知识去分析和思考问题。有机流程题的解题思路：有机题的推断题主要是分析官能团的种类和数目，由此得出是什么物质。首先需要掌握有机化合物的性质以及物质之间的相互转换的关系，在对基础知识理解透彻的情况下，把握以下三个重点：（1）审清题意。（2）将信息充分地利用起来。（3）积极思考。根据以上的判断，抓住问题的突破点，也就是特征条件。

五、总结

在高中的理综试卷中，化工流程题是必不可少的一个部分，为了提高高中生的解题效率，培养学生的解题能力，首先，就要对“化工流程图”试题的大概结构有一个全面充分的认识，针对性地对该方面的问题展开教学。近几年化工流程题是高考的热点，以化工生产为背景，考查学生对化工基础知识的认识，以及联系实验基础操作、化学原理和计算等考核学生的综合能力。总而言之，为了增强学生对化工流程题的认识，教师需要有计划、有目标地开展化学教学，提高学生对化工生产的认知。

参考文献

[1]工艺流程题解法指导及实例分析[J].试题与研究（中考），2014年，5期。

[2]高考化学工艺流程题解法浅析[J].科技信息，2013年，8期。