浅谈小学班主任班级管理晏家英

晏家英

（重庆市巴南区双河口镇中心小学校）

摘要：在班级管理中，教师要努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入。在班集体中，教师要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生体验集体的温暖和同学间的友谊，让学生感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

关键词：小学班主任；班级管理

身为班主任，抓好班风建设，是义不容辞的责任，因为优良的班风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要是看在班风上的表现。好的班风能够激励人，可以改造人。

我们班主任所要面对的是一个成绩有好有差、能力有高有低、性格有急有慢、兴趣和爱好等都又着千差万别的学生，如果每个人都我行我素、各行其事，班集体岂不成了一盘散沙？因此只有让所有的学生心往一处想，汗往一处流，劲往一处使，有着很强的凝聚力，班主任工作才能得心应手。因此良好的凝聚力和向心力是良好班集体建设的第一步。在此方面班主任可以给班级及时地、递进地提出一些鲜明、生动、富有感召力的共同的奋斗目标，在提出一个目标的同时强调每位同学的重要性，一个同学的好永远不能代表一个集体的进步。当同学们通过自己的努力达到这一目标时，要不失时机地进行鼓励，并让同学们了解这份成功中有着自己的一份功劳，让他们为自己小小的成功感到自豪，以此树立起学生的自信心和集体荣誉感。只是有了凝聚力和向心力是不够的。遵规守纪的自觉性是良好班集体建设的第二步。在这一方面笔者主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要对他的行为负责，而且班主任一定要坚守自己的原则。另外在教育学生守纪方面，笔者并不只是靠学习规范守则，那样会让学生感到枯燥乏味。有时候一些看似无形的习惯，在学生良好行为意识培养方面有着举足轻重的作用。因此习惯培养很重要，学生入学后，这是一项常抓不懈的工作，要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为良好的习惯，是一个人学习进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。因此，班主任要明确要求，严格训练，促使学生养成良好的习惯。

小学阶段的学生，正处于由懵懂向自我意识的觉醒阶段，由对教师的盲目崇拜转向对渊博学识的佩服、高尚人格的敬仰。现在小学高年级学生的知识面广、内心丰富多彩，渴望了解外部世界又十分敏感，对教师既亲密又疏远。班主任要顺利开展工作，就要充分地了解学生。教师除了在活动中观察学生，间接地从学生的作业、科任教师的反映、其他学生和家长的反映等方面了解学生以外，更要和学生平等相处，用朋友的视角看待、关爱学生，才能真正深入学生的思想深处，了解、理解学生，用爱构筑教育的生命线，使学生愿意向教师说出心里话。尤其是对一些学习成绩和行为习惯较差的学生，他们由于自卑、逆反等更容易和教师、同学在心理上产生疏远，班主任就更应该和他们交朋友，站在学生的立场上去思考、看待问题，使他们克服逆反心理，愿意和教师说知心话，从而达到因材施教的目的。

小学生年纪较小，学习比较被动且学习目标不明确，这就需要班主任加以引导，给学生制定相应的奋斗目标，使学生在特定阶段完成特定的目标。但是目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

要把一个班集体培养成良好的班集体，班干部起着举足轻重的作用。班干部是班主任的左右手，肩负着教和管两重任务。所以笔者非常重视干部队伍的组建及班干部的选拔、培养。只有做好这一工作，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。因而，教师要对班干部进行精心培养：其一，大力宣讲其先进事迹，帮助他们树立威信；其二，调动其积极性，鼓励他们大胆工作，并在指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成班集体的组织性、纪律性和进取心。

语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。正确的教育思想，要通过准确的语言来表达。要启迪学生的心灵，要陶冶学生的情操，就得犹如琴师操琴一样，运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。班主任应当是语言艺术的专家，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利、轻松。

小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！

参考文献

[1]王立华.班主任远离理论：当下真相与改变路径[J].班主任.2012（08）.

[2]黄正平.班主任专业化：班集体建设的关键[J].中国德育.2010（06）.

作者简介：晏家英,重庆市巴南区双河口镇中心小学校。