幼儿园体育游戏的开展

魏海雁

山东省阳信县劳店镇中心幼儿园251802

摘要：开展户外体育游戏有助于培养幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿体质，促进身心健康发展。游戏能够激发出孩子生命中的活力。幼儿特别好动，都喜欢玩游戏，尤其喜欢户外体育游戏。

关键词：幼儿户外体育游戏内容形式

幼儿体育教育的目标是：“促进幼儿正常发育，增强体质；促进动作灵敏、协调，姿势正确；培养机智勇敢、遵守纪律等优良品质和活泼开朗的性格。”这些年来随着对幼儿体育教育的关注，国内外的教育学者纷纷要求幼儿要加强体育锻炼，提高幼儿体育锻炼的有效性，幼儿的体育锻炼成为幼儿园教育的重要构成部分。

良好的幼儿体育教学活动的开展是促进幼儿全面发展的重要因素之一，也是幼儿一日活动的重要组成部分。开展户外体育游戏有助于弥补课堂教学的不足，培养幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿体质，促进身心健康发展。那么，作为幼儿教育工作者，如何开展户外体育游戏来提高幼儿的健康发展和学习兴趣呢？

一、充分利用园所内固有的器材

随着我国经济的不断发展，国家和社会对幼儿教育都非常的重视，同时也投入了大量的资金，为幼儿园铺设塑胶地面、购置活动器材（大型滑梯、吊桥、攀爬墙、木质组合等），组织幼儿进行体育活动。在塑胶场地可开展多种形式的跑、跳、钻、爬的游戏；沙池和戏水区可以投入各种玩沙、玩水的工具，让孩子们自由玩耍；在大型玩具中设置了很多绳索，如高低绳、单吊绳、挂绳、垂绳及四周散置的绳子。同时，孩子们可以自主选配大型玩具的各类辅助材料，尝试各种玩法及创新游戏内容。

根据幼儿园户外活动形式多样的特征，教师要运用多样化的户外活动的设备和器材、玩具材料，并增强幼儿的游戏兴趣，满足幼儿的活动需要，在场地不是很大的情况下，要对运动区域的设置、材料的投放做合理规划，统一布局，充分利用地面、墙面、空间三位一体的设计思路，针对各区域游戏特点和场地要求，同时考虑平面、立体交叉设计的方法。如投掷区设置在护栏上，不再占用多余的场地；墙面上可以设计打靶的靶环，进行记分比赛活动；大树上可以绑上篮球筐练习投准；在大型滑梯下放置玩沙和泥巴的小区域。

二、自制玩具器材的开发与利用

活动材料是幼儿户外体育游戏的必备品，为真正促进幼儿身心健康发展，我们在体育活动的组织中进行了一物多玩的探索与实践，充分利用现有的废旧材料组织体育活动。如：小班缝制的大布口袋，挖掘布袋的多种玩法，巧妙地利用大布袋开展体育锻炼：布袋既可以作为“小兔运萝卜”的跳袋（双脚跳），又可以作为“贪吃的毛毛虫”（手膝爬）的材料，还可以作为“小猪洗澡”（滚）和“小企鹅运球”（穿大布袋走）的材料。

游戏过程中，我们善于运用现成的玩具和自制玩教具，创编了各种组合游戏。如小班游戏中，由平衡木、垫子、拱桥、自制跳圈、自制小推车、自制挑桶等组合成游戏道具；中班游戏中，由体操垫、自制压压板、自制易拉罐平衡桥、轮胎、自制梯子，结合独木桥、轮胎墙、木桩障碍、木梯等，组合成游戏场景；大班游戏中，由自制木梯高架彩虹桥、自制轮胎车、自制奶箱障碍、自制大木鞋、爬网、油桶和竹竿组合的纵跳触摸等组合成游戏场景。

除了在集体的体育活动形式中运用了多种材料以外，我们还自制了若干自由活动时的手头玩具，如布制尾巴、沙包、飞盘、飞鱼、茶叶桶小推车、鞋盒小拖车、纸球、保龄球等等。

三、创编各种体育活动操

根据幼儿的身体、心理等特点，使得幼儿体育活动应当以游戏体育为主。那么在幼儿园场地有限、器械有限的情况下，老师就应该充分利用其场地和有限的器材去安排尽可能多的游戏，以使得幼儿的体育活动可以更加丰富多彩。在进行体育活动时老师可以将体操、游戏、器械活动合理地进行安排，进行科学的分配，或是将他们进行融合。我们在轻器械操创编的过程中创编了中班的旗操、圈操、哑铃操、易拉罐操（喜乐瓶操）、纸棒操、手绢操，大班的筷子操、花穗操、篮球操。在进行体育活动时我们可以让器材最大限度地发挥作用，我们可以将布偶藏在教室的某一处，然后让学生们玩“密室寻宝”，让学生玩带球跑等游戏。这样不仅可以提高体育活动效率，还会使孩子热爱体育，自觉地进行体育锻炼。

四、努力开发地区资源

开展多种形式的体育活动，需要幼儿走出幼儿园，融入大自然和社会。因此，我园充分利用社区资源和自然环境，组织幼儿开展社会实践及远足等活动，促使幼儿在体能方面得到发展，引领他们感受周围的环境美，了解当地的风土人情，从小就在他们心里播下爱家乡、爱祖国的种子。比如我们组织了春天的踏青、秋游和冬季的体能拉练等远足活动。再就是社会实践资源的利用，如利用健身广场召开亲子运动会、去果园开展采摘活动、去蔬菜大棚参观等。这些活动使幼儿不仅增强了体质，而且对自己身边的生活环境、自然风景、人们的劳动等有了更加深刻的感受和体验。

为了孩子们的健康成长，我们在户外体育活动上一直在学习和探索，争取将体育锻炼与幼儿的身体发展充分地结合在一起，在完成幼儿身体锻炼目标的同时促进幼儿的全面协调发展。