成功是成功之母

姚雪红

姚雪红山西省芮城县风陵渡实验小学044602

多少年来，人们一直用“失败是成功之母”来激励自己。“一百次跌倒了，一百零一次爬起来”也曾是我的座右铭。但十几年的教学生涯告诉我：成功之路并非都是由失败的基石铺垫，不断地从成功走向新的成功才是智者的选择。

有个学困生，课堂上从不背书，从不回答问题，自卑包围了他。“有心”的老师先让他试背一首古诗，他很流利地背出来了，老师让同学们为他鼓掌，他害羞地低下了头……以后的课堂上，老师又让他背一小段话（很简单的），他又顺利完成了；再以后，老师故意提问他一些简单的问题，每次他都能回答正确，都能获得掌声，当然也得到了老师的表扬。渐渐地，他对学习产生了兴趣。在某一节课前，老师悄悄对他说：“上课时我出一些题目，你会哪个你就举手吧。”没想到，他回答了简单的，也回答了稍有难度的题目……他越来越爱动脑筋了，越来越爱学习了。

是的，十个手指不能一般齐，不是每个孩子都能考满分的。如果老师一开始就叫他背一篇课文，他不会背，老师稍一批评，同学再发出哄笑，可想而知，他还愿意背书吗？失败一次，再失败一次，被嘲笑一次，再被嘲笑一次，他就会破罐子破摔，课堂上无动于衷，任你多么精彩，一切与我无关。他会认为自己永远不是成功的那块料，他怎能走向成功呢？再如做数学题，一开始你就给他个有难度的题目，他肯定不会做，你在他本子上画个很大的“×”，第二次他又努力地去做，又得了个“×”，第三次呢？他还愿意做么？他还敢去让老师检查吗？宁可坐着，等待着下课，等待着放学。

诸如此类，让孩子反复尝到失败的滋味，他的自尊心和自信心都会严重受挫，从而造成厌学或放弃努力。事实证明，很多时候失败不是成功之母，成功才真正是成功之母。有一次小的成功，就增加了一次向大的成功努力进取的动力。

还用做数学题为例，如果你开始给他个简单的题目，他一下子就做对了，得了个“优”或者一个大大的“√”，他会多么高兴啊！他会想：我也能行！我要再做后面的题。如果他由易到难去做，最后的那道难题做错了，老师给他画个斜线作标记，加以指导后并告诉他：你去改正吧，改对了我会把你本子上的斜线加上个“提”变成对号！你猜猜，这回他会多么努力啊，他一定会做对的。

是啊，先让学生尝到一点成功的喜悦，他就会满怀信心，再去试着做更好的自己——谁不愿意被赞扬呢？这样，他就会从被迫到自愿，从愿意到兴趣，从兴趣到成功。正像一位教育家所说：“尖子”之所以成为尖子，是因为：成功——兴趣——更大的成功——更浓厚的兴趣。这就是说，成功有倍增效应，你越成功，就会有越多机会，也会越自信，而自信和机会又会使你更容易取得成功。这又说明“成功是成功之母”。

心理学上的“皮格马利翁效应”，有一个有趣的话题就是：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”我想：如果老师告诉一个学困生“老师相信你能行”，那个学生就会朝着“能行”步步努力，真正成为“能行者”。就像在这个“效应”里讲的一样：一个专家随便指了几个学生说他们是人才，多年后，他们就真的成了国家的栋梁之才。为什么呢？因为充满自信的态度才是成功者不竭的动力源泉。

成功的教育就像无影灯一样，不会给学生带来心灵上的任何阴影，反而会满足他们自我实现的需要，产生良好的情绪体验，成为自身不断进取的能量，从而形成一个不断发展的良性循环，进而让学生不断获得成功。

比尔·盖茨对于计算机的兴趣来自于他在这方面的优势，他比别人更容易尝到甜头，故而乐此不疲，从成功走向更大的成功，也足以说明“成功是成功之母”。

学习中的孩子如此，事业上、生活中的我们更是如此。一个人的能力是有限的，他努力的步伐也是有限的，如果我们每天前行一小步，坚持不断，日积月累，就会聚沙成塔，由量变到质变。突然有一天，你就会发现，成功真的笑脸盈盈地站在你的面前。