对新时期高中地理教学的探索

余立琼

余立琼

〔摘要〕地理学科是高中阶段一门重要的课程。地理学科知识的学习，既是当代学生的智慧基础，也是非智力因素形成的一个基础。地理学科的教学要让学生受到思维启发，美育教育，心理健康教育，全面提高学生地理素养。

〔关键词〕高中地理培养思维美育心理健康素养

地理知识作为一个现代人必备的知识，是形成学生智力素质的一个重要方面，知识是智育的基础，技能要以知识为指导，而思维和能力也是结合知识来训练和培养的，因而要特别重视学生地理知识水平的提高，使学生获得有关地球地图的初步知识，世界地理、中国地理（包括乡土地理）的基础知识。自然地理和人文地理的基本知识是《高中地理课程标准》中规定的首要任务，因而培养学生掌握地理基础知识的能力是地理教学最基本的任务，通过基础知识的传授，培养学生识记、理解基础知识的能力。中学地理教学还能培养学生运用地图，学会地理观察，气象观察等基本技能，这样学生的分析能力、思维能力、记忆能力都能得到进一步的提高，从而改变学生的知识结构和能力结构。那么高中地理教学中如何培养学生的素质能力呢？

1通过地理教学启发学生思维，培养发展学生的智力

思维学认为：思维是智力发展的核心，中学地理从平面知识到主体知识，从集中思维到发散思维都在地理教学中体现。我们要通过教学，培养学生的思维能力，这是培养当代中学生智力的一个重要的方面。地理环境具有整体性特征，教学时，指导学生将组成地理环境的地形、气候、水文、土壤、植被等自然地理要素或者人口、工农业、城市、交通等人文因素，联系起来进行综合思维，有助于学生全面分析，避免孤立地看问题和死记硬背现象。地理知识内容极其丰富，知识面极为广阔。教学时要指导学生从广阔的空间和无限的时间去进行地理思维。地图是获取地理知识重要源泉，又是学习地理的重要工具，所以要指导学生读图并进行思维。在地理课上，学生通过对各种地图的阅读、分析，可以提高学生的观察力和想象力，开拓学生广阔的思维空间，进而促进学生思维能力的发展。

训练学生思维，培养学生能力，主要是训练和培养学生综合分析、判断推理的逻辑思维能力。通过对地图、地理图表、地理实物和地理模型的观察以及实地考察等形成学生的观察能力和想象能力，从而提高学生的智力水平。地理教学中涉及的各种地理事物和地理现象之间是互相联系、互相影响的。通过对他们之间关系的分析，可以提高学生分析问题和解决问题的能力。

2地理教学是培养学生美育的重要学科

美育是学生全面素质的一个重要方面。《高中地理课程标准》要求激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度，提高地理审美情趣。地理教材中有着丰富的美育素材，地图、画片、景观图、素描图、地理照片都无不给人以美的感受，有助于提高学生的审美情趣和审美能力。地理教学中的美育就是用美的地理事物具体鲜明的形象来感染人，引起学生的美感，影响学生的心理活动，从而使学生心理上产生感受，情感上产生共鸣，性情上得到陶冶。

3地理教学是培养学生身心健康的重要学科

心理素质教育是学生素质教育的重要组成部分。按世界卫生组织的定义，一个健康的人要有健康的身体、健康的心理以及适应社会和道德健康。社会的不断进步，信息量的不断增加，科学技术的飞速发展，竞争的日益加剧，要求学生不仅要有扎实的文化基础，还要有强健的体魄，还要有敏锐的思考力，强烈的求知欲，广泛的适应力和顽强的意志力。这些良好的心理品质要通过多渠道对学生进行教育，而地理无疑是培养学生这些良好心理品质的最好学科之一。

地理教学中通过介绍地理前辈们舍弃优越的物质生活、投身祖国建设怀抱的光辉范例，为地理事业餐风露宿、进行各种考察活动等内容的传授，引导学生树立健康向上的志向；通过介绍登山健儿的事迹，以及自己组织的野外考察、地学旅游等活动中艰辛的付出，培养学生适应能力和自我调控能力以及不怕挫折，不畏艰险，锐意进取的奋斗精神，同时也说明强健体魄，良好的身体素质的重要性；通过地理学家们为地理科学事业执着追求和献身的精神（如魏格纳，李四光等）的学习，培养学生坚强的意志和品格，乐观的情绪和心理凋适能力。

地理教学中进行的社会调查、野外考察和专题研究等活动，不仅使学生的眼耳口手同时得到锻炼，激发学生学习的兴趣，培养学生的观察理论与实践相结合的能力。

高中地理教学要重视学生地理实践能力的培养。比如，通过教学，引导学生课余大量阅读地理报刊，参加小型教具活动，像小望远镜，小地理模型，乡土地理考察等活动。学生素质的各个方面又是互相影响和互相促进的，在地理教学中进行德育的教育，是结合智育过程形成爱国主义信念、辨证唯物主义世界观和正确的资源观和环境意识。地理教学中的美育通过对自然和人文景观的欣赏，在形成自觉爱国和环境保护意识的过程中，产生认识的升华，获得美感。

新课程的地理教学内容和形式都蕴含了丰富的素质教育内存，教学中注意挖掘素质教育因素，这对形成学生全面素质，培养适应21的世纪人才具有重要意义。这里，我要强调一下：地理教学中要培养学生的学习能力，重要的一条就是要培养好学生的学习兴趣。大科学家爱因斯坦先生说过：“兴趣是学习的最好老师。”中国当代著名教育改革家魏书生老师也说过：“学生学习有了兴趣，学习中才会有学习的欲望，才会有学习的动和。”开展地理教学我们要依据新时期中学生的认知心理，结合地理史，结合地理在工农业生产、军事、科学等方面的意义激发学生的学习兴趣。同时，教师教学也要做到多样化，趣味化才能激发起学生的学习兴趣。其次，还可引导学生利用网络平台，开展地理自学活动。如开展地理知识课外阅读，开展地理考察活动等。

参考文献

1李林冰.加强地理教学改革提高学生地理素养.现代教育，2010

作者单位：四川省洪雅县中保高级中学