重视口语训练提高表达能力

冯素平

广东省广州市从化区城郊街东风小学510900

摘要：《学业评价标准》关于小学英语“说”的要求是：把以往学习的语言知识融汇到所组织的说话练习的材料中。语言不是单纯的语言知识，也不是单纯的言语技能，而是“人类交际工具”。通过激发学习兴趣，创设语言环境，拓宽英语思路等方式能有效地提高农村小学生英语口语的表达能力。

关键词：口语训练口头表达提高能力

《学业评价标准》关于小学英语“说”的要求是：把以往学习的语言知识融汇到所组织的说话练习的材料中。语言不是单纯的语言知识，也不是单纯的言语技能，而是“人类交际工具”。新型的英语教学应实施任务型教学，即为用而学，在用中学，学了就用，用所学语言去做事情，在做事情过程中发展和完善自己的语言能力。在多年的教学中，发现农村的学生学习英语存在着“聋子英语、哑巴英语”的现象，农村的学生只是乐意于做一些笔头上的练习，而口语交际更是远不如城市的孩子。如何提高农村孩子的口语交际能力呢？实践证明从以下几方面入手，能有效地提高农村小学生英语口语的表达能力。

一、激发学习兴趣，消除心理障碍

兴趣是学习的动力。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”只有学生感兴趣的，他们的学习兴趣才会愈来愈浓。对于学生们羞于开口这种情况，我们应当给学生创造一个良好的语言环境，运用新奇的事物吸引学生的兴趣，可渐渐消除他们的心理障碍。

寻找学生熟悉的、感兴趣的话题来引导学生开口。在课堂上我会列出学生训练的题目，让学生根据所学的知识去表达。如描述天气情况、介绍自己的家庭、见面打招呼等。但由于农村的小学生比较害羞，怕出错，不敢说。为了调动学生开口说英语的积极性，我对口头表达积极的学生进行适当的奖励。如积极开口说英语的同学，我除了口头上表扬他们，还会用一些小礼物来奖励他们。因此，他们总是抢着开口说英语，即使发现有表达有错的同学，我没有马上制止或批评，而是因势利导，启发他们大胆开口说。同时为了集中学生的注意力，活跃课堂气氛，在课堂上我还善于穿插游戏或比赛的形式来激发他们学习英语的兴趣。让更多的学生参与到比赛中，进行小组合作交流，比如以开火车的形式进行口语练习。我们还可以利用英语歌曲形式把英语的内容表达出来，在口语教学融音乐为一体时，在优美的音乐中进行情景对话、角色表演，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，由此感受到学习英语的乐趣，提高学习的兴趣。

二、创设语言环境，营造课堂气氛

布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会动用已学到的语言材料。”这充分体现了小孩子爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。良好的语言环境是学生提高口语的重要场所和环境。由于学生平时接触的都是汉语。所以，教师要在课堂上尽量多讲英语，用英语组织教学的各个环节，反复感受，渐渐地学生就会熟悉了教师的语言，从而增加了语言的输入量。课堂上教师带动学生讲英语，逐渐培养学生用英语思维的能力，创造一种轻松愉快的语言环境，有利于加强学生的语感，提高口语水平。

三、加强说话训练，培养表达能力

语言来源于生活，又运用于生活。因此，在英语教学中我们要根据生活实际来设置语言情景。教师要善于创造条件，让学生丰富的实践与英语口语交际有机地结合在一起，使学生的知识鲜活起来，使口语交际动起来。学生很乐意接受在模拟中扮演不同的角色，从而提高英语的表达能力。

四、拓宽英语思路，提高会话能力

在英语口语教学中，努力探索新方法帮学生学会并掌握英语知识固然重要，但是营造一个有利于学习的课堂气氛更为重要。以往的传统教学模式的听说训练中，教师是主角，学生是配角；教师在台上“满堂灌”，学生在台下当“听长”。对外语的学习，我们不能只局限于英语课堂，而应把课堂延伸，扩展到日常生活中去。为此在校园内创设英语学习氛围，例如我将教室的课桌、窗户、黑板都贴上英语卡片，在课室里定时出英语黑板报，给学生营造一个浓厚的英语环境。还有课间师生问候、课外打招呼、交谈等，都应尽可能地使用英语；而我们课本中的Project就是我们操练与发展英语口语的最好材料；课外的兴趣小组、英语角等形式，都是课堂很好的补充，都能提高学生的英语会话能力，使学生的英语交际能力得到持续的发展。

五、加强家校沟通，赢得家长重视

学生在学校的时间毕竟有限，一定要充分利用家庭这一阵地。为了更好地帮助农村小学生提高英语口语能力，课后布置一些听读练习，如家听，读小诗、唱英语歌给家长听等，我还经常利用家访、电访等形式，向家长讲述当今社会学习英语的重要性和英语在小学阶段的重要地位，要求家长们支持并督促子女学习英语，为子女学习英语创造必要的条件，给孩子买复读机或点读机，监督孩子在家听英语磁带，读背英语单词及课文等。

参考文献

[1]《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》.英语。

[2]《英语辅导报》.小学教师版，总第174期，2005年，1月，24日。