浅谈实验室管理

郭焕敏

郭焕敏（邢台医学高等专科学校中医系河北邢台054000）

【中图分类号】R197.32【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2011)14-0437-02

【摘要】实验室是高校进行教学和科学研究的重要基地，它的建设与管理，直接影响到实验教学、科研和学生的培养。本文论述了加强实验室管理工作，应从实验室人员、实验室管理制度、实验设备、实验室安全、实验课程安排及实验室课余开放等几方面加强管理，提高实验教学效率和实验教学质量，减少资源浪费。

【关键词】实验室管理

医学实验室是高等医学教育开展实验教学、科学研究、技术开发的重要场所，是培养学生实践技能与创新能力的重要基地。实验室的管理是高等学校管理工作的重要组成部分，实验室管理工作的好坏，直接影响到实验教学的质量。因此，我校加强实验室管理及实验室课余开放，获得良好效果。

1实验室管理

如何搞好实验室管理，使其科学化、制度化、规范化是实验教学人员值得探讨的问题。加强高校实验室的建设与管理，为实验教学提供良好的教学环境是办好高等学校的基本条件之一，实验室工作人员的首要任务是管好、用好实验室，充分发挥实验室的整体效益。管理工作是实验室工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理水平的好坏，在一定程度上反映出一所学校管理水平高低，也反映出实验人员的责任感与事业心以及业务水平、组织才能的高低。结合我校的实际情况，谈一谈实验室管理工作中的几点建议。

1.1实验室人员管理

要管理好实验室，开展实验教学工作，没有一支具备良好素质的实验人员队伍是不行的。如何调动广大实验技术人员的积极性已成为发展高等教育过程中切切实实需要解决的问题，随着教学改革的深入发展和新的教学理念的逐步形成，建设一支强有力的实验室管理人员队伍，是做好实验室管理工作的基础。实验技术人员队伍是实验教学的基本要素，实验技术人员素质的高低直接影响到管理服务的质量、影响到教学的效果。因此实验技术人员必须不断加强自身素质建设，平时应多看业务书籍、期刊和文献等，在掌握专业基础理论和技术的基础上，关注相关学科理论的新进展，不断更新丰富自己的知识体系，将最新的信息和方法、最新进展和成果应用于实践为了进一步提高实验技术人员的业务水平，学校也要积极安排实验室工作人员进行业务培训，比如假期培训、脱产进修学习，使他们弄懂理论、精通教材，掌握实验操作技能，掌握运用现代教学装备，学会现代管理知识，努力提高自身整体素质。真正服务于教学，当好任课教师的参谋，认真准备好每个实验，协助任课教师开展实验教学活动，成为大学生学习活动的组织者、引导者和规范者。另外作为实验技术人员，应树立较强的为教学、学生和科研服务的正确意识，实验技术人员必须做好一切辅助工作，尽力创造一个良好的实验环境。一切为教学着想，一切从教学出发，才能真正完成好实验教学任务。

1.2完善管理机制

管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。要使管理制度化、规范化，有章可循，首先必须根据管理目标、任务和要求建立一套全面的实事求是的规章制度，如《实验室管理人员工作制度》、《实验室规则》、《实验室安全规则》、《仪器设备管理制度》、《仪器设备报废和赔偿制度》、《学生实验守则》等，同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。规章制度的健全和完善，一方面约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。还有就是建立完整的实验室档案，这样既有利于督促实验人员管理好实验室的财产，又对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，确保实验工作正常有序的开展。

1.3仪器设备统一管理（资源共享，避免浪费）

以前各学科实验室往往各自为政，缺乏统筹安排，仪器设备重复购置，利用率低下，大型精密贵重设备不能充分发挥作用，造成人力、财力、物力的浪费。由于教学经费的分散使用，造成经费的相对短缺，仪器设备得不到及时更新，这些都给教学和科研带来许多困难。通过改革，把原来各学科的仪器设备、实验用品集中起来，统一管理，使实验资源由分散变为集中，互补遗缺，避免仪器设备的重复购置，提高了实验设备的利用率，为学校节约财力、物力[1]。实验中心对于大型精密贵重设备、专用设备以及电教仪器设备，进行统一管理，每学期期末对仪器设备进行统计、保养和检修，并通过计算机进行分析，为制订新学期的实验计划提供可靠的依据。

1.4实验室安全管理

实验室安全管理是一个复杂的管理系统，涉及许多方面，如用电、用水安全，仪器设备操作安全的使用与贮存安全，科研成果的保密，财产物质的防火、防盗等等。每一个方面都需要制定相应的安全管理制度。实验室工作人员要挤时间认真学习安全技术知识，提高自身的安全素质，强化安全意识，熟练掌握事故应急处理方法，具备处置突发事件的能力；加强实验室安全检查，通过安全检查，及时发现并消除安全隐患，营造一个安全、和谐的实验室育人环境，为提高实验教学水平，顺利完成教学、科研任务奠定坚实的基础。

1.5课程安排管理

详细科学的安排实验室课程，避免造成课程扎堆或者是实验室闲置的现象，充分利用实验室的资源，努力让学生多动手，熟悉各种操作。提高办学效益和教学质量，在保证完成教学计划的前提下，为学生提供方便、实效的服务。

1.6实验室课余开放及管理

我校实验室课余时间开放，增强了学生的就业竞争力。增强了动手能力，为以后走上工作岗位打下了坚实的基础，能在那些只在课本中死记硬背理论知识的学生中脱颖而出。实验室课余开放有利于学生充分利用实验室的空闲和资源，根据自己的能力、个性特点、兴趣爱好自主地进行实验活动，自主安排学习时间，从而充分调动和激发学生的学习主动性、创新性。课余实验与常规实验相比，存在实验时间的不确定性和实验内容的多变性等特点。在课余实验的教学中，开放是主旋律。但开放不等于放任，制定了和实验有关的制度，加强实验教学管理，使课余实验的教学活动放而不乱，井然有序，并要求实验室开放时间长、仪器设备完好率高等[2]。因此，实验室课余开放不仅对学生的技能掌握具有重要意义，而且对学生的创新意识和开拓能力的培养具有重要意义。

2体会

高校实验室是进行实验教学、开展科学研究的重要基地，是办好高校的基本条件，实验室管理水平能够反映高校的教学、科研水平，实验室的建设是一个牵动全局的综合性工作。实验教学涉及的因素众多，不进行统筹规划、系统管理，实验教学的某些环节就可能出问题、出故障，影响实验教学的正常进行[3]。通过多年来的研究与实践，我校实现了实验教学资源共享，减少了重复建设，丰富了实验教学内容，提高了学生的创新思维能力和动手能力，实验开出率达100%，实验课满意率也明显提高。

参考文献

[1]李莉娅，郭进武.加强高校实验工作改革，努力提高实验教学质量[J].高教论坛，2007，2（1）：58-60.

[2]叶向燕.实验室建设与创新人才培养[J].实验室研究与探索，2008,2.

[3]朱玉华，杨正宏.改革实验教学管理模式的实践[J].实验研究与探索，2007，26（11）：117-119.