小学班级高效管理初探

陈鸣

陈鸣（四川省凉山州越西县邮电贝尔小学四川凉山616600）

中图分类号：62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）10-055-01

班主任是学生学习和生活的管理者、组织者和引导者，同时也是班级的核心所在，位于学校和学生中间，起着承上启下的作用。因此，打造优秀班级和实施高效班级管理尤为重要。以下是作者在班级管理方面的探索和心得体会。

一、班主任要不断的完善自我

班主任是学生学习活动的引导者，是学生模仿的主要对象。因此，为了更好的获得学生的理解和信任，班主任要提高自身道德修养、完善人格和充分发挥向心力作用，一举一动为学生做好表率，此外，班主任要走下高高在上的讲台，走到学生身边，想学生之所想，急学生之所急，在深层次沟通和欢声笑语中成为学生的良师益友。由此一来，才能消除学生对我们的戒备心理，才能获得学生的理解和信任。班级管理虽然不是多么高尚的工作，然而繁琐和细微的工作时常令班主任身心疲惫，有时很难获得学生的理解和尊重。假如班主任铁腕管理，将自身意志强加于学生身上，同样很难获得学生的理解和尊重。作者认为：优秀的学生不是依靠管理培养出来的，而是依靠爱心实现的。优秀的班集体不是靠严格管理出来的而是依靠理解和尊重出来的。有鉴于此，班主任要学会站在学生立场，以学生的视角看待问题，尊重学生的思想和见解。少一分指责、多一分关心，只有这样，班主任才能走进学生的内心世界，学生才愿意和班主任分享自身的喜怒哀乐。促使学生在班级中体验家庭般的温暖，站在班主任肩膀上，看的更高和望的更远。真正的师爱是那种父母般和朋友般的爱，促使学生学有所得和学有所乐。这样的班主任一旦被学生认可和接受，班主任才能在学生心中占据一定的分量。自然会起到亲其师信其道的管理效果。

二、培养一批高素质的班干部队伍

常言道：火车要想跑得快，全靠车头带。为了更好的管理班级，仅仅依靠班主任一个人的力量是远远不够的。为此，班主任还要培养一批高素质的班干部队伍，为班级高效管理起到锦上添花之效果。为此，班主任要广泛动员学生参选班干部。学生可以自我申请，通过全体学生评选。小学生具有昂扬的斗志和强烈的表现欲，为此，班主任要紧紧抓住这一点，引导和激励学生踊跃参选。通过全体学生的投票来决定班干部的人选和职位。常言道：无规矩不成方圆。班主任要和班干部结合本班学生的实际，制定切实可行的班规。包括：纪律、卫生、学习等等方面内容。并由班主任在课堂上公开，并张贴到班级醒目位置。在班规制约下，每位学生都能清晰定位。这种通过全体学生评选出来的班干部，获得全体学生支持，赢得班主任信任。为班主任高效开展班级管理奠定坚实基础。当然，班干部队伍并非一成不变，定期对班干部管理效果进行民主评选，秉承优胜劣汰原则。进一步增强班干部的职责和危机感，增强他们主动性、挖掘他们潜力，促使他们充分发挥领头羊作用。这种班干部轮流制，有助于每位学生参与班级管理。为班级管理注入生机和活力。

三、培养每位学生使命感

每位学生都是班级的一员。为此，班主任要秉承"为每位学生服务"的理念，引导和激励每位学生参与班级管理。"班级是我家，进步靠大家"并非是一种口号，更要渗透到具体行动中。为此，班主任要培养每位学生自我管理能力，力求每位学生都能负责一项班级事务。此外，在班干部选拔上，要实行竞争式，在互相监督中实现良性竞争。将整体班级事务细分，落实到每位学生身上，力求班级事务有人做，没人都能参与班级管理。由此一来，不仅凝聚了班级向心力，而且促使学生在班级管理中管理自我和管理同学。比如：有些学生违反班级纪律，课上窃窃私语或者东张西望，下课后，班干部会主动找这些学生谈话，帮助学生改正这些不良的习惯。此外，班主任还要充分发挥每位学生的主人翁作用，为高效的班级管理进言献策。从而增强每位学生的集体荣誉感和使命感。

言而总之：一个优秀的班集体不仅需要班主任不断完善自我也需要培养一批高素质班级队伍，增强每位学生使命感。促使班级真正成为学生茁壮成长的乐园。