在体育教学中如何激发学生的学习动机

杨会

杨会

（四川省西充县第一实验小学西充637200）

在体育教学过程中，学生的学习动机是学习过程的核心，是学生从“要我学”转变为“我要学”的基本前提。在教学中让孩子们在玩中学、玩中练从而体验上体育课的乐趣，在这样愉悦的气氛中，才能使学生精神振奋,注意力集中，兴趣浓厚，树立自信心。这样不仅能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。因此，只有调动体育学习动机，体育课的教学质量才能得到保障。对于如何激发学生的体育学习动机，我有以下几点做法：

一、精心设计“导入”，,激发学习兴趣

德国教育家第斯多惠说:“教育艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。”教师对学生的兴趣不要等待,而要主动出击,善于唤醒。一旦兴趣被激发、被唤醒,学生的心就会动起来,就会主动参与教学过程,尽情运动,从而喜欢体育,爱上体育。

“好的开头是成功的一半”。好的导入能集中学生的注意力,引起学生的学习兴趣,使学生很快进入学习状态，促使教学任务顺利完成。所以应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然,产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。例如:将常规的“队列队形练习”通过趣味化、游戏化的改编,既达到队列练习的目的，又能起到意想不到的练习效果。如:反口令四面转法;重新命名三面转法——1代表向右转；2代表向左转；3代表向后转等。在教学内容的起始部分，常采用各种趣味浓厚的小游戏(如:照镜子、看谁传得快、找伙伴、猜谜等)集中学生的注意力，为一堂课的学习打下兴趣的基点。

二、创设情景，让音乐走进课堂

在多数人的眼里，体育课就是靠单调的、重复的、枯燥乏味的练习来锻炼身体的。在这里我要告诉大家，其实体育锻炼可以不是这样的。在体育课上我们仍然可以有美的享受，就是让音乐走进课堂。比如：在课的开始部分，我们可以配播儿童比较喜欢的轻快的歌曲，让学生们更能轻松快乐的进入体育的课堂，或者在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程，这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这样学生才能更好、更快的融入到体育的课堂。

三、培养实践能力让学生动起来

1、自编游戏

单一的教学方法会影响到教学效果,适当采用游戏化的教学方法,既可以培养学生的实践能力,又可以提高学生的身体运动技能。如在健美操教学中，利用音乐的变化，巧妙地的将健美操与游戏相融合，编排了一套“找朋友”的韵律操，学生们踏着音乐的节奏积极参与其中，热情非常高涨，使课堂气氛达到了一个高潮。全班同学积极行动,共同参与,气氛异常热烈。同学们做着自编的游戏,兴趣十足,动作规范有力,充满着动感,洋溢着青春的活力。学生身体动起来的同时,自主探究精神、实践能力也得到进一步提高。

2、一物多用

篮球课教学在教学结构上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好的行为习惯，在教学环境中，充分利用场地的合理布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段中，利用自主体验教学培养学生自主学习的能力；利用示范讲解建立概念加深印象，利用练习体会技术，利用游戏提高学生合作探究的能力，虽然主器材是篮球，但是辅助器材呼啦圈在多个练习中使用，做到一物多用，就像本堂课的课题《趣味篮球》一样，真正的将篮球教学趣味化，生活化，让更多的孩子学会了打篮球，爱上了篮球运动。通过一物多用,学生培养了思考能力、选择能力、动手合作能力,身体素质也得到了进一步提高。

四、教学方法兴趣化，教学手段多样化

多少年来，体育课的结构一直是开始、准备、基本、结束四个部分，或准备（含开始部分）、基本部分和结束几个部分。不管课的任务和内容如何，在准备活动的安排上，都是跑两圈，做几节徒手操，学生感到枯燥乏味，没有兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它对于获得和运用知识技能、发展体能具有重要意义，是推动学生学习的强大动力。因此，从课的开始就应以生动活泼的教学形式出现。教师可依据教材内容，在准备活动中安排一些有关的游戏活动。从生理学的角度，即提高了神经系统的兴奋性，由克服了肌肉的粘滞性，从而提高教学效果。

如短跑教学，学生对跑的项目不感兴趣，在练习时，就不认真、不用力，结果达不到教学目的。为了引起学生的学习兴趣，在以发展速度为主的教学时，为了发展学生的速度，除做跑的专门练习外，根据技校生的特点，在提高体能的基础上，发展他们的抽象逻辑思维、分析对比、综合能力以及智力。

例如，做各种形式的接力比赛或不同方式的跑。方法是把学生分成人数相等的几个组，并根据本队人数，各编一首诗或一句话，“诗”或“句”都要与本队人数相等。比赛开始前，教师在一定的距离设定一标记，要学生要写到标记线的外侧，各队排头手持一支粉笔交给第二个人，以此类推，直到最后一人做完为止。待到各队做完后，教师命令各队齐步走，到写字的地方，看看各队所写的诗或句，比哪一队的诗句最有意义，字迹清楚、端正。根据完成的先后进行综合评定名次。这样，把教材寓于游戏之中，学生学习积极性高，即完成了教学任务，又达到了预期的教学目的。

在以后的体育教育工作中，我将坚持不懈努力，取长补短，学习体育教育的精髓，将理论付诸于实践，及时总结课堂中教学的不足，做到让学生易懂、易学、充分掌握运动技术，激发学生学习体育的兴趣，培养终身体育意识，激发学生学习体育的学习动机，以促进学生的健康，增强体质，让他们快乐地成长。