透析家园共育促幼儿和谐发展

李娟

（四川省阿坝州金川县第二幼儿园四川阿坝624100）

【摘要】"家园共育"即有效地利用家庭、幼儿园、社区的各种教育资源，促进有利于幼儿身心和谐发展的良性教育机制。本文主要透析了家园共育促幼儿和谐发展。

【关键词】幼儿园小朋友家园共育和谐发展

中图分类号：G61文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）03-070-02

《幼儿教育纲要》明确指出"家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力"。因此，在幼儿园里，搞好家园共育，赢得家长支持是提高幼儿园的办园质量和口碑。

一、转变观念，营造氛围，为家园共育创造条件

教师和家长在家园合作共育中都承担着重要的角色，二者的观念和行为决定着合作共育活动的效果。因此，我园利用自身优势，积极营造氛围，努力为家园共育创造条件。

1、转变教师观念，建立平等合作的伙伴关系。论文写作，家园共育。幼儿园的教育任务是使幼儿成为身心和谐发展的人，这一任务不可能由幼儿园单独完成。教师们在教育实践中，深深体会到家庭教育的重要性和家园共育的必要性。因此，教师们视家长为合作伙伴和幼儿园教育的重要人力资源，与家长经常沟通，密切联系，相互探讨，建立一种平等合作的新型关系，切实将家园共育作为幼儿园素质教育的基本立足点。

2、转变家长观念，全力配合家园共育。我们通过召开家长会、举办家长学校、专题讲座、设置家园联系栏、家长开放日等活动，把幼儿园的先进教育理念、科学的育儿观等教育信息及时的传达给家长，使家长们对"家园共育"产生共鸣。"家园共育"教育理念的不断渗透，使家长们深刻认识到家园共育的重要性，从而全力配合家园共育。

3、深入调查研究，满足家长的合理需求。为了提高家长参与家园共育的积极性，我们深入到家长中，通过家长问卷、家长座谈等方式进行深入调查，了解家长的需求。根据家长的需求，我们制定了详细的家长培训计划和家长活动计划，并针对这些问题组织专题讲座、咨询活动、亲子活动及形式多样的家长会等，帮助家长建立新的正确的教育观念，使家园教育形成合力。

二、多种形式的交流，促进家园的信任

1、家长会是幼儿园向家长介绍全园或全班教育工作情况，讨论有关幼儿的个别问题或教育问题，向家长提出要求的一项教育活动。它是家园共育的一座桥梁，它也直接关系到班级工作的进程与效果，同时也是与家长的一次面对面、近距离的交流，为此，开家长会对家园来说是很重要的。大家可以通过这种方式一起讨论问题、一起学习，家长之间也可以谈谈自己的育儿经验，使家长会充分的展示它的作用。还有让家长通过家长开放日，了解幼儿园的工作，观看孩子在集体中的表现，学习教师的教育方法，学会用正确的眼光看待孩子，评价孩子的发展情况。例如幼儿的口语表达能力的发展情况，一日生活习惯以及与小朋友的交往、合作能力等等。

2、我们教师都要每天面对家长的叮嘱和请求，这是家长对我们教师工作责任心的考验，更是拉近家园间情感距离的桥梁，所以我们一定要重视。晨间的工作是繁忙的，家长的叮嘱也是各有不一。为了让每一个幼儿都更好的得到照顾，我们在门口增添了"教师备忘录"，请家长把幼儿在这一天需要特别关注的事写下来，这样教师可以按照家长的嘱托照顾每个孩子。如杨雨欣的体质不太好，总要吃药，所以在中午前半小时服药。还有许沐研昨晚发烧，今天有点好转，让她多喝点水，有事打电话,还有哪几个孩子中午睡午觉需要用毛巾隔背等等。所以这个小小的备忘录拉近家园的距离，还让家长更加的信任。

3、家庭访问是幼儿园进行家长工作经常性采用的方式之一。通过家庭访问，我们教师可以直接了解幼儿家庭的思想、经济、文化综合情况，了解家长对孩子的教育态度、内容和方法等等。我们一学期有两次家访,开学初一次学期末一次在家访中我们倾听家长的需求和建议,激发家长对幼儿教育的兴趣,并且通过各种方式协助家长在家庭中支持儿童的学习与发展,非常重要的是与家长共同协商,针对个体幼儿的不同情况,制订适应个体需要的教育方,案,.找准切口，让幼儿在家园的共同努力下健康成。

4、建立班级网站，将班级开展的活动及一日生活情况，清晰地传到网上，家长可以通过网络了解幼儿的在园情况和活动安排，也可以在上面留言，提出建议和意见，使得信息交流更为流畅。

三、尊重家长，开展和谐、快乐、健康而富有特色的教育教学活动。

家园共育中，教师应充分发挥主动作用，尊重家长，珍惜每一次与家长交流的机会，取得家长的信任，以最大的耐心和真诚与家长交流。

案例二：生日，让孩子学会感恩。

有个小朋友过生日了，妈妈带来一个大蛋糕，让她在幼儿园与小朋友一起过生日。老师非常乐意，精心布置了生日庆祝会现场，将小朋友围成一个圆圈，中间用桌子摆放蛋糕，插上生日蜡烛。进行点蜡烛、吹蜡烛、分蛋糕、吃蛋糕。并与幼儿进行了有趣的对话。活动结束后，教师将所拍摄到的照片放入环境创设中，并附上文字说明。幼儿入园时，可以自由观察、欣赏与讲述。抓住过生日这一契机，教师让孩子学会了感谢。只有当孩子深刻体会父母对自己的爱时，才能真正做出爱父母的举动来。

案例三：家长、幼儿、教师共创区角活动

区角活动是幼儿非常喜欢的游戏活动，他们可以在那里无拘无束，积极主动的、快乐的游玩与创造。而区角活动成品、半成品材料的投放需要大量收集或制作，需要发动家长与幼儿参加。为使区角活动顺利展开，教师可以是这样做的：及时召开家长会--说明开展区角活动的实际意义--了解家长的特长与兴趣爱好--邀请家长与幼儿收集废旧材料--邀请家长与老师制作--邀请家长观摩区角活动--与家长交流与分享（具体教学过程略）。案例四、开展"运动、健康、快乐"活动

这是园本教研工作的突破口。工作出发点是让幼儿在运动中健康、快乐的成长。利用家长资源，大量收集与制作体育器械，大胆开展丰富的体育活动。培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

参考文献

[1]赵映芳.构建家园共育桥梁促进幼儿全面发展.《新一代》.2014.02

[2]李生兰:《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》，华东师范大学出版社，2003年.1页-17页