现代职业教育班主任工作初探

高媛媛

高媛媛（邯郸市第二财经学校河北邯郸056000）

【摘要】随着大学扩招，越来越多的初中生进入到高中就读，并且由于大环境的影响，最后到职业学校就读的学生素质日趋下降，职业学校学生多数身上集中存在着文化底子薄、学习愿望低、纪律观念差、行为习惯不良等弱点，职业学校的学生管理难、教育难已成为不争的事实。这就给职业技术学校的教学造成不少困难。现代职业教育出现了更多的变革，这就给班主任的工作带来了更多的要求，作为与学生联系最密切的班主任，有必要改革班主任工作方式。

【关键词】班主任；工作艺术

1．班主任工作艺术的必要性

教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业，这一点在班主任身上体现的犹为明显。“没有班主任，没有班主任的卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。”在新世纪的教育改革和发展过程中，班主任工作显得越来越重要,我们甚至可以这样说:班主任工作是21世纪教育工作中最重要、最富有价值的工作。但就目前的班主任工作，普遍存在着三方面的问题:首先，班主任自身素养偏低，不能适应教育改革和发展的要求。其次，班主任缺乏一种积极向上的教育追求，导致教育工作只能停留在“把学生管住”的水平。最后，班主任队伍建设还没有引起足够的重视，致使班主任队伍整体不稳定,素质难以提高。教育是一门科学，也是一门艺术，新的世纪对班主任工作提出了新的课题。提高班主任工作艺术，保证人才培养质量，增强国际竞争力，适应市场需要了，把素质教育落到实处，创新观念，培养创新人才，势在必行。

2．班主任工作艺术的体现

2．1打破陈规，发散求异。班主任在班级管理上已经有了许多老经验、老方法，而且这些都是很好的实践成果。学生在进行自我管理时，使用这些方法是难免的。但是，学生个体性的差异必然导致一些新问题的出现，这时候就该寻找一个新方法来解决。同时还要重视学生个体思维的发展，要让每一个同学都投入到班集体的建设中来，只有这样，才能培养出一个平等、民主、宽松、和谐的班级，才能让学生真正实现自我管理、自我教育。另外在班级管理中，也要求学生要有敢于提问的精神，大胆地提出自己的怀疑。我觉得作为一个班主任，应当鼓励学生多问，多提出不同的意见，不盲从于权威。只有在怀疑精神的驱使下，才能带给学生更多的创新精神和创造力，才能营造出一个活跃、严谨、民主的班集体。

2．2科学合理，任用人才。作为班主任，所谓的用人主要是选拔班、团干部集体成员。选拔一批积极肯干、能力突出的班干部。在班级的日常管理中能挑起重担、行使职责。1、知人善任的艺术：我班文艺委员是个爱漂亮的小姑娘，由于家境优越又是独女，平时有点娇生惯养，不爱劳动，自我控制能力不够强。但她在文艺方面特长突出，琴棋书画样样都拿得出手。所以我任命她为文艺委员，虽然在第一学期由于她得那些缺点，犯了不少小错误，同学们意见都比较大，但我通过一次次谈心督促她慢慢改正她的一些小缺点，仍坚持用她。果然，经过一个多学期的努力，她慢慢改掉了很多的坏习惯，努力工作。她组织、策划我班的迎新文艺演出节目获“优胜奖”，为我班争得了荣誉。2、量才适用的艺术：班级和企业一样，班主任同样要帮助同学找到最好的岗位。我班的劳动委员学习等其他方面都不怎么样，但对于劳动特别积极。我发现他这个特点后，任命他为劳动委员。在他的带领下，我班的班级卫生多次获得卫生班级称号。3、用人不疑的艺术：我班现班长平时话不多,有点内向。但工作认真负责、公私分明、铁面无私，我很欣赏。可有些同学对班长有排斥感，认为他一定做不好。我首先在全班同学面前给予了他充分的信任和支持，找别的班干部谈心，让他们带头支持他的工作。通过他自己的努力和其他班干部的配合，慢慢的，他的同学们心中的威信越来越高。现在，在班级日常管理中，他已经能独当一面、挑起大梁了!

2．3制定班规，严格管理。中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键在于班级的班规是否健全，执行的是否给力，班风和班貌建设是否良好。在开学前后的一个月我就从学生档案调查、了解入手，然后要求每个学生制定两年的学习目标和计划，每个学习小组制定小组公约，全班制定班级管理制度。要求全体同学有计划；要求每个学生在德、智、体、美、劳等诸方面都要采取有效地措施，积极的行动；要求全班同学团结起来，通过努力，做一名合格的中专毕业生，为走向工作岗位打下基础。我的班级常规制定有考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团干部工作责任制度、文明礼貌制度、班级每周小结、星级文明教室、宿舍评比办法和奖惩规定等制度。这些制度简单明了，人人明白，人人都必须遵守“写在纸上，挂在墙上，记在心上”。此外，我们还根据需要补充新的内容，如文明礼貌周时班上要求“十要十不要”。这样一来，班级的制度落实了，班集体形成了，班集体的风貌变好了，一个团结文明奋进的班集体展现在同学面前。

2．4通过沟通，撞击心灵。班主任工作实际上就是一种沟通的艺术。适当的有效的沟通是做好班主任工作的前提、基础和保证。只有能够触动甚至是撞击学生心灵的沟通，才是最有效的。然而什么样的沟通才能撞击学生的心灵呢？我认为应努力做到以下两点：1、设身处地，换位思考。作为老师，我们已习惯于居高临下，谆谆诱导；而学生需要的，是一种平等的，推心置腹的交谈。让我们尝试交换一下角度：作为"差生"，他们受到了多少教师的嘲讽、家长的喝叱、同学的白眼。那种居高临下的训导、教导，他们听多了、听腻了、听烦了。对于他们，这些"训导"仿佛是一种"噪音"。难怪我们一直认为他们"麻木"、"屡教不改"、"软硬不吃"。实际上我们所给的与他们所要的，差距是多么遥远。让我们俯下身子，用一种平等的视角，与他们对视、交谈。2、了解所需，有的放矢。学生的需求是千差万别的，表现出来的形式，也是千差万别的，这就需要我们具备一双慧眼。透过现象看本质，了解学生的真正需求。唯有这样，才能有的放矢。例如：有一个男生，军训期间，教官让他去把那一头长发修理一下，他找我请假，说不参加军训了，嗫嚅着说不出原因。后来我发现，他的长发，只是为了遮盖额头上一小片红色的胎记。针对这一点，我及时与教官做了沟通，对此表示理解和尊重。并就此与学生展开关于审美、自信、纪律等方面的沟通与引导，收到了良好的效果。

总之，只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作为关键，友好、宽容、严格的对待学生，那么，管好班级的任务就一定能够完成。

参考文献

[1]《班主任工作漫谈》魏书生

[2]《新课改班主任职业素质与班级管理》人民日报出版社